Enseñanza de la danza en el niño de la tercera infancia

UNIVERSIDAD DE CHILE
Facultad de Artes
Departamento de Danza

PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA
ENSEÑANZA DE LA TECNICA DE DANZA EN EL
NIÑO DE LA TERCERA INFANCIA.
Memoria para optar al Título de Profesor Especializado en Danza
Autor: Mónica Isabel Flores Almonacid
Profesor Guía: Jorge Morán Ábaca. Magíster en Educación.
Profesora Asesora: Sonia Morales Quintana.

Santiago, Chile,
20051

DEDICATORIA

A mis hijos José Julio y Sebastián Andrés,
ellos son mi fuente de energía e inspiración.
A mis padres Julio y Edith,
gracias a ustedes soy lo que soy.
A mi padre,
un ser especial, que siempre ha estado presente en mi vida, me ha guiado, me ha motivado, me
ha inculcado el interés por el conocimiento y me ha brindado algo de su saber universal, en este
extenso einmenso cielo infinito...

2

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a la profesora Sonia Morales Quintana, por su apoyo y colaboración, como asimismo
y muy especialmente distinguido profesor Jorge Morán Ábaca, por su abnegado interés y eficaz
dedicación.
También a las profesoras de Danza: Argentina Torré y Mónica Valenzuela, por su aporte en la
Metodología de la Danza.

3

TABLA DE CONTENIDOPágina
INTRODUCCION

……………………………………………………..

1

CAPITULO I
1.1

Definición del problema

1.2

Fundamentos que los sustentan

1.3

Objetivos

……………………………

2

……………………

2

………………………………………………

3

……………………………………………

4

CAPITULO II
MARCO DE REFERENCIA
2.1

……………………………

4

2.2

Objetivos Fundamentales

……………………………

5

2.3

La Tercera Infancia……………………………………

7

2.4
o

La Reforma Educacional

La Técnica

……………………………………………

8

La Danza en la Educación …………………………………
Breve reseña histórica

……………………

La situación actual de la danza

……………

9

10
11

2.5.3

11

2.5.4
2.6

Beneficios de la danza en la educación ……
Carencias de la danza en la educación ……

12

La Evaluación del aprendizaje del arte

…………………

13………………………………………………………

15

CAPITULO III
METODOLOGIA
CAPITULO IV
PROPUESTA METODOLOGICA

……………………………

17

4

4.1

Presentación

………………………………………

17

4.1.1

Organización del programa

……………

23

4.1.2

Propuesta de Objetivos Fundamentales ……

25

4.1.3

Unidades, contenidos y distribución temporal

26

4.1.4

Unidad 1 Estiramiento de la espalda

27

4.1.5

Unidad 2 Movimiento a partir delcentro

41

4.1.6

Unidad 3 Utilización de la energía

……

53

CONCLUSIONES

……………………………………………………….

97

BIBLIOGRAFIA

……………………………………………………….

100

……………………………………………………….………

103

1

Los niños y su entrega personal

103

2

El profesor

3

Descripción y sugerencias de las clases

4

Criterios y formas de evaluación

5

Entrevistas relacionadas

……Unidad 4 Alineación de hombros, caderas 62
Unidad 5 Percepción del movimiento
Unidad 6 Percepción del ritmo

……

72

……………

84

CAPITULO V

CAPITULO VI
ANEXOS

……………

………………………………………

104

…………

111

………………

114

……………………………

118

5

RESUMEN
La presente memoria, escrita e ilustrada por la autora, ex - bailarina integrante de los
cuerpos del Ballet NacionalChileno y del Ballet del Teatro Municipal, recopila información
pedagógica de varios autores de cómo enseñar la danza de una manera amena y valiosa: muestra
a los profesores cómo ayudar a los alumnos a explorar sus propios movimientos, estimular sus
mentes y avivar su espíritu. Le da especial importancia al rol del profesor: Es más importante el
cómo aprenden los niños que lo que aprenden. Dandouna estructura práctica y realista a la
enseñanza de la danza, sin olvidarse de su objetivo primordial, esto es, que los alumnos disfruten
con ella.
La primera parte, introductoria nos sitúa en la realidad de la danza en la educación en Chile.
Luego, nos presenta una propuesta metodológica con los objetivos generales a conseguir, tanto a...