Enseñanza de la lectura

Capítulo 3
LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA


1. Qué es descodificación, conciencia metalingüística, conciencia fonológica y alfabetización, y su relación entre ellas.

Descodificación: es descifrar el código de la forma y sonido de las letras y su significado.
Conciencia metalingüística: reflexionar y manipular el lenguaje, interactuar con él.
Conciencia fonológica: el interés sobre lalengua hablada. Poner atención a los fonemas.
Alfabetización: es escuchar, hablar, leer, escribir. Saber interactuar utilizando el idioma.
Estos cuatro conceptos se relacionan entre sí pues son procesos importantes en el dominio de la lectura, esto crea lectores motivados e interesados en lo que los libros tienen para presentarles. Estos cuatro conceptos son parte del proceso que se debe llevar enel aprendizaje de la lectura, a mi parecer se van dando en el siguiente orden: primero se descodifica, luego se crea la conciencia fonológica, después la conciencia metalingüística y estos llevan a crear un individuo alfabetizado que es capaz de interactuar con el lenguaje escuchando, hablando, leyendo y escribiendo.

2. ¿De qué manera el aprendizaje del código, puede supeditarse al objetivolúdico de la lectura en los niños (as)?

Incluyendo en los momentos de enseñanza-aprendizaje momentos de juego que nos ayuden al objetivo de que los niños aprendan el código del lenguaje. Hacer que los facilitadores del aprendizaje de esta destreza presenten el tema de manera interesante para no perder el interés del alumno, respetar que pueden llegar a confundirse y que no por esto se lesmarginará o se les dejará de último para jugar. Al lograr este proceso se podrá motivar al niño a que leer es divertido y no es solo para aprendizaje.

3. ¿Por qué se afirma que la descodificación y el significado se encuentran siempre presentes en el lector, pero que es la búsqueda de este último lo que guía generalmente las tentativas de decodificar?

Estos aparecen siempre pues son parte activaen el proceso lector del individuo, la descodificación siempre está presente pues es como identificamos letras, sonidos y así armamos las palabras que están en la lectura, el significado lidera a la descodificación pues si lo vemos en niños pequeños su curiosidad los hace empezar a descodificar para poder dar un significado a los códigos que tienen enfrente, y en los adultos es el mismo proceso,la diferencia será tal vez que ya no le llamamos curiosidad, si no aprendizaje.

¿Por qué se afirma que en la lectura, significado y descodificación se encuentran siempre presentes, pero que su peso es diferente en diversos estadios de la lectura?

Están siempre presentes dado que son procesos activos en el proceso de la lectura, una no existe sin la otra. Cuando se es pequeño ladescodificación forma la parte más importante del proceso pues es la curiosidad de aprender algo nuevo, algo que no desliga del todo del significado pues quieren saber que palabra forman esas letras, ahora cuando somos mayores el significado es lo que motiva a leer, pues queremos saber que pasa en el libro, o que información nueva hay en un artículo y la descodificación es el proceso que nos permite podersatisfacer la necesidad de conocer.

4. ¿Por qué se indica que la expectativa de los adultos (quienes tienen la responsabilidad de la enseñanza inicial de los niños/as) debe ser ajustada, tanto en lo que se refiere a sus capacidades cuanto a los resultados que obtienen?

Siendo las personas que son las encargadas de educar a la niñez, entiendo que deben de poner metas reales a los niños en clase,basarse en sus conocimientos previos para poner estas metas en el aprendizaje de la lectura en los niños, ser capaces de motivarlos para que mejoren lo que deben y seguir reforzando lo que han logrado. Esto se logrará cuando uno de adulto sea así de responsable con el propio conocimiento, estar auto motivados a la superación, una persona así podrá motivar a los niños a dar lo mejor de ellos y...