Enseñanza en la escuela

Adecuar los instrumentos de evaluación para atender a la diversidad
la evaluación en el contexto de la atención a la diversidad debe entenderse como un proceso sistemático y permanente, que sirvepara ajustar, reorientar y mejorar el trabajo que se realiza según las características particulares. de acuerdo con el Plan de estudios 2011. Educación Básica, no todos los alumnos requieren serevaluados con los mismos instrumentos. Según sus propias necesidades se emplearán diversos instrumentos para recabar información acerca de los aspectos curriculares que se pretenden evaluar, con laintención de que muestren cuáles son los logros o avances del alumno, así como sus cualidades. estos instrumentos podrán ser:
• Guías de observación dentro del aula y en diversas actividades escolares
•Evidencias: diarios, trabajos y cuadernos del alumno.
• Diseño de actividades específicas que permitan evaluar los aprendizajes esperados de los alumnos.
• Pruebas escritas adecuadas a losalumnos.
Por otra parte, será necesario establecer los criterios de evaluación y algunas consideraciones al momento de evaluar. Estas modificaciones tienen que partir de criterios claros, basados en unaplanificación sistemática y específica para el alumno. al respecto, en lugar de hacer una evaluación oral se sugiere hacer una evaluación por escrito, ya que hacerlo del modo propuesto para los demáspropiciará en el niño una disminución considerable en la calidad de sus respuestas.
En el caso de un niño con discapacidad visual, la evaluación deberá ser predominantemente oral o medianteprocedimientos que permitan valorar los avances, por ejemplo, revisar las formas de participación en el trabajo o su capacidad de resolución de problemas.
Identificar las necesidades de la diversidad en elaula
Es importante considerar que a lo que tradicionalmente se le llama dificulta-des o errores cometidos por los alumnos, en realidad son las barreras que enfrentan para aprender y participar, y...