enseñanza y aprendizaje

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN SU ETAPA INICIAL

Contenido
INTRODUCCION....................................................................................................................................2
OBJETIVOS ............................................................................................................................................4
GENERAL:.........................................................................................................................................4
ESPECIFICOS: ....................................................................................................................................4
MATRIZ DOFA MÉTODO ANALÍTICOS..................................................................................................6
CUADRO COMPARATIVO .....................................................................................................................7
MÉTODO ANALÍTICOS ......................................................................................................................7
MATRIZ DOFA DE MÉTODOSINTÉTICOS..............................................................................................9
MÉTODO SINTÉTICOS .................................................................................................................. 10
ESTRATEGIAS EMPLEADAS ......................................................................................................... 10
TIPOS DE METODOS SINTÉTICOS:............................................................................................. 10
Planeación de clase ....................................................................................................................... 12
MÉTODO ECLÉCTICO: .................................................................................................................... 12
PLANEACIÓN DE CLASE (para Exposición).................................................................................. 14
MÉTODO ALFABÉTICO ................................................................................................................ 14
CONCLUSIONES................................................................................................................................ 16
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................. 20

INTRODUCCION

Con la realización de este trabajo se busca orientar al docente en formación,
con algunas estrategias que se utilizan para la enseñanza del proceso de
enseñanza aprendizaje dentro de la etapa inicial en área de Lengua Castellana y
su relación al fortalecer, estimular la atención, la memoria y el pensamiento
para aprender a leer yescribir, incluyendo prácticas a partir del desarrollo de las
habilidades presentadas en los métodos sintéticos y analíticos.
Es importante resaltar que el material de apoyo muestra las características,
ventajas y desventajas que presentan cada uno de los métodos al aplicar las
diferentes actividades dentro de la práctica en el aula de clase, siendo necesario
identificar los errores que sepueden cometer al aplicar los procesos de
enseñanza en los estudiantes a cargo.
De un docente interactivo y dinámico depende la creación de hábitos en los
futuros lectores de un país en desarrollo, con esta frase se quiere exaltar la labor
responsable del ejercicio docente en los primeros años de escolaridad de los
educandos.
El aprendizaje de la lectura de la lengua materna es aceptadouniversalmente
como un objetivo muy importante cuando los niños comienzan la educación
obligatoria. Las razones que podemos señalar son muchas y de gran peso. Así,
por ejemplo, en una cultura alfabetizada la lectura se ha convertido en una
destreza necesaria e imprescindible para desenvolverse adecuadamente. Sí nos
situamos en un marco más limitado como puede ser el inicio de la escolaridad...