Enseñanza

Temas trabajo Practico

Buscar definiciones:
• Leer unidad Didáctica.
• Proyecto.
• Secuencia.
• ¿Qué es el contenido, que mirada tenemos con respecto al contenido?
• ¿En que se va a dividir la estructura Didáctica?
• Proyecto, secuencia Didáctica, problemas propuesta solución.
• ¿Qué componentes tiene? Objetivo.
• El lugar del docente, el lugar delalumno.

Introducción:

El objetivo de este trabajo es la incorporación de conocimientos sobre las características que poseen los contenidos curriculares y abordar la Didáctica desde una visión reflexiva y crítica de los textos y según la guía otorgada.

-Podemos comenzar definiendo contenidos: se entiende por contenido el conjunto de formas culturales y saberes seleccionados que formanparte de las distintas disciplina o áreas curriculares.

La asimilación de algunas formas o saberes culturales se garantizan mediante la observación o participación de las actividades habituales en el marco familiar, social, laboral, etc.. Sin embargo otros saberes necesitan de la participación en actividades educativas especialmente programadas para tal fin. Es decir no todos los saberes sonsusceptibles de ser incluidos como contenido curricular. Se incluirán los mas fundamentales cuyo aprendizaje requieran de una ayuda especifica brindada por la escuela.

Existe diferencia entonces entre contenido cultural y contenido educativo.
Contenido cultural: de una comunidad abarca todos los bienes producidos por el hombre y los instrumentos y procedimientos para la trasmisión,producción , apropiación y transformación se esos bienes .

Contenido Educativo: en cambio se refiere a los bienes de la educación ( nociones, conocimientos, pautas, normas, valores , habilidades, destrezas) que son los bienes de la cultura, seleccionados y organizados por la intencionalidad y la acción pedagógica

La especificación de los de los contenidos responde a la pregunta : ¿Qué enseñar?Desde el punto de vista educativo, el contenido es aquello que el docente enseña, aquello que el alumno aprende, a través de la acción educativa.

Unidad Didáctica:

Es una forma de organización de la tarea que tiene como finalidad que los niños reconozcan un recorte significativo del ambiente.
Esta organización didáctica posibilita que una parte del ambiente se convierta en objeto deindagación, en el cual hay elementos naturales y culturales en interjuego dinámico (personas, necesidades, vínculos materiales, objetos y recursos materiales, roles, trabajos, historias, formas de organización, pautas culturales.
La unidad Didáctica se construye a partir de preguntas que orientaran el proceso de indagación. El Docente se plantea interrogantes que lo remitirán, en primerainstancia, a la selección de los contenidos, los que a su vez guiaran el itinerario trazado.

En la definición de una unidad Didáctica es conveniente tener en cuenta:
• “Que conocimientos tiene el docente sobre recorrido escogido y que posibilidades tiene de ampliarlo para la enseñanza”.
• “[…] Que conocen los niños sobre […] el contexto, será nuestro punto de partida […]
• “Queconocimientos y experiencias sociales los niños no poseen, y no hay otras ganancias socializadoras que pueden ofrecerlos salvo la escuela.
• “Que conocimientos se espera que los niños de la sección se apropien, como manifestación de la intencionalidad Docente y en carácter igualitario.”
• “que no todas las propuestas de actividades que se realizan en el tiempo que dura una unidad didácticadebe responder a las mismas; abra juegos o actividades que aborden contenidos de otras áreas no incluidos en la planificación de esa unidad didáctica.

Proyectos:
Los proyectos son un modo de organizar el proceso de enseñanza abordando el estudio de una situación problemática para los alumnos, que favorece la construcción de respuestas a los interrogantes formulados por estos.

Los...