Enseñar Tenis a Niños Sordos
Páginas: 2 (294 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2011
ENSEÑAR TENIS A NIÑOS SORDOS: REVISION DE UN PROGRAMA BASADO EN AUSTRALIA.
Este artículo habla sobre un entrenamiento de tenis que se llevó a cabo en Australia a un grupo deniños sordos. Los entrenadores decidieron tomar un enfoque individual con cada niño ya que cada uno tiene diferentes formas de comunicarse como: labio lectura, forma hablada, lenguajeescrito o por señas. También se toma en consideración sus habilidades deportivas, metas e intereses. Se debe solicitar información a maestros, padres o del niño antes de comenzar elprograma. Las secciones deben ser bien planificadas, preparadas y divertidas.
Se debe enfatizar en que las demostraciones sean visuales, simples y adecuadas para todos los niños. Seincorporan los colores como estímulo visual en conos, pelotas, aros entre otros equipos, para capturar la atención de los niños. Se debe dar estímulos positivos como sonreír, gestospositivos y uso del lenguaje corporal para motivar al niño. Se tiene que establecer contacto visual en todo momento para mejorar la comunicación.
El entrenador debe de estardispuesto a aprender el lenguaje de señas Ya que esto ayuda a crear un vínculo especial entre el niño y el entrenador. El área de juego debe de estar libre de obstáculo. El entrenadortiene que tener paciencia ya que necesita tiempo adicional para dar instrucciones o repetir las mismas si es necesario y dárselas al intérprete de señas. Se da refuerzo positivo yrecompensar en esfuerzo de cada niño. Las actividades deben estar diseñadas para que el niño se sienta bien y se debe pensar de manera creativa.
REFERENCIA:
Enseñar tenis a niñossordos: Revisión de un programa basado en Australia. Por: Young, Janet A.; Browne, Anne. Coaching & Sport Science Review (Spanish Version), dic2009, Vol. 16 Issue 49, p5-7, 3p, 3
Este artículo habla sobre un entrenamiento de tenis que se llevó a cabo en Australia a un grupo deniños sordos. Los entrenadores decidieron tomar un enfoque individual con cada niño ya que cada uno tiene diferentes formas de comunicarse como: labio lectura, forma hablada, lenguajeescrito o por señas. También se toma en consideración sus habilidades deportivas, metas e intereses. Se debe solicitar información a maestros, padres o del niño antes de comenzar elprograma. Las secciones deben ser bien planificadas, preparadas y divertidas.
Se debe enfatizar en que las demostraciones sean visuales, simples y adecuadas para todos los niños. Seincorporan los colores como estímulo visual en conos, pelotas, aros entre otros equipos, para capturar la atención de los niños. Se debe dar estímulos positivos como sonreír, gestospositivos y uso del lenguaje corporal para motivar al niño. Se tiene que establecer contacto visual en todo momento para mejorar la comunicación.
El entrenador debe de estardispuesto a aprender el lenguaje de señas Ya que esto ayuda a crear un vínculo especial entre el niño y el entrenador. El área de juego debe de estar libre de obstáculo. El entrenadortiene que tener paciencia ya que necesita tiempo adicional para dar instrucciones o repetir las mismas si es necesario y dárselas al intérprete de señas. Se da refuerzo positivo yrecompensar en esfuerzo de cada niño. Las actividades deben estar diseñadas para que el niño se sienta bien y se debe pensar de manera creativa.
REFERENCIA:
Enseñar tenis a niñossordos: Revisión de un programa basado en Australia. Por: Young, Janet A.; Browne, Anne. Coaching & Sport Science Review (Spanish Version), dic2009, Vol. 16 Issue 49, p5-7, 3p, 3
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