Entrenamiento

PSICOLOGIS DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE LOS 7 A 12 AÑOS
Desarrollo psicomotor
Las niñas son superiores en la precisión del movimiento; los niños son superiores en actos que involucren fuerza, menos complejos. El acto de saltar es posible pueden lanzar con equilibrio apropiado.
Mantener el equilibrio en un pie sin mirar, llega a ser posible.
Pueden caminar en barras de equilibrio de dospies de ancho. Pueden brincar y saltar con exactitud en cuadros pequeños. Pueden ejecutar ejercicios exactos de golosa.
 El número de juegos en que participan, para ambos sexos, es el más amplio a esta edad.
 Los niños pueden correr 16 pies por segundo.
Los niños pueden lanzar una pelota pequeña s 70 pies.
 Pueden juzgar e interceptar el camino de pelotas pequeñas lanzadas desde ciertadistancia.
 Un salto amplio de cinco pies es posible para los niños; seis pulgadas menos para las niñas.
 Es posible un salto alto de tres pies.
La preferencia para usar una mano más que la otra se llama uso de las manos. A
Pesar de que el concepto parece simple, la determinación de usar una de las manos puede ser difícil de tomar, puesto que no todo el mundo prefiere una mano para cada tarea.
Tantozurdos como diestros tienen algunas ventajas y desventajas. La gente zurda sufre más alergias y está más propensa a dislexia y déficit de atención. Pero, asimismo, están más predispuestos a ser mejores en tareas especiales y a recuperarse más rápidamente de daño cerebral.
Ninguna de las muchas teorías ambientales, anatómicas y genéticas acerca de las causas del uso de una mano ha sido capaz deestablecer el asunto. Un creciente consenso favorece las teorías anatómicas, en especial las que se refieren a la anatomía del cerebro. La hipótesis parece lógica: el cerebro regula el comportamiento motor; el uso de la mano izquierda es una característica de este comportamiento; por tanto, el cerebro regula el uso de la mano izquierda.
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 ÁREA FÍSICA Y MOTORA  7 años:
 Crecimiento físico esen altura más que en peso.
 Presentan un grado de inseguridad en la coordinación óculo-manual. 
 Pueden caminar en vigas de equilibrio y saltar con precisión dentro de pequeños cuadrados.
 ÁREA PERSONAL Y SOCIAL
Hasta la entrada en el colegio la única fuente de socialización para los niños es su familia. Con la entrada en el mundo escolar los niños se enfrentan y descubren otros ámbitosde socialización, otras relaciones importantes en su vida. La escuela, maestros y compañeros, se convierten en agentes importantes para aprender a relacionarse con los otros así como para ir desarrollando el concepto de sí mismos.
 Comienzan a ser más independientes de sus padres y se relacionan con más gente, sobre todo sus compañeros.
A través de la interacción con otros niños hacendescubrimientos de sus propias actitudes valores y habilidades, pero la familia permanece como una influencia vital. 
 A los 7 años comienzan a desarrollar un concepto de quiénes son (yo real) y de cómo quieren ser (yo ideal).
 A partir de ahora los niños son más receptivos a la influencia de la gente, con lo que se pueden utilizar mejor los refuerzos sociales, aprobación o desaprobación, que en losniños más pequeños que responden principalmente a los refuerzos materiales.
 Aunque antes de los 7 años los niños empiezan a hacer amigos, es en esta etapa cuando comienza a funcionar realmente el grupo de amigos. El grupo de amigos ofrece seguridad emocional, Consuelo, aprenden a manejar la dominancia sumisión (cuando ceder o no). Normalmente tienen un mejor amigo del mismo sexo.
 Para losniños de esta etapa la amistad supone dar y recibir, pero aun sirve a intereses individuales más que a intereses comunes.
 Al final de esta etapa los niños ven una amistad como una relación continua, comprometida y que supone más que hacer cosas con el otro, así como comienzan a respetar las necesidades tanto de dependencia como de autonomía.
 Se preocupan mucho por lo correcto e incorrecto....