Entrevista Psicopedagogo

Trabajo práctico: realizar una entrevista a un psicopedagogo/.






La entrevista fue realizada en la E.P.B nº 33, de zarate. Allí hay un gabinete distrital, de las escuelas de las periferias de zarate, las cuales son la nº 11, de bº Saavedra; la nº 33, bº pro tierra; y agregada este año la E.S.B nº 8, también de bº Saavedra, entre otras.
Este gabinete funciona hace 3 años, losprofesionales, se rotan entre escuela y escuela, está compuesto por dos psicopedagogos y una asistente social.
Los entrevistados fueron, CID ALICIA, psicopedagoga, actualmente cursando la licenciatura, y es maestra integradora en la escuela especial nº 501, de zarate; su función en el gabinete es de maestra integradora.
Y LAFICO GUZZO LEONARDO, profesor en psicopedagogía, egresado del instituto 15, sufunción es de psicopedagogo.
Ellos se mostraron abiertos a una charla, donde me compartieron, como a su vez me entrevistaron, compartimos opiniones, una entrevista abierta.
Dentro de las preguntas realizadas estuvieron las siguientes:
¿Cómo fue que eligieron ser psicopedagogos?
Leandro: quería ser psicólogo, pero por problemas de distancia, económicos, no pudo, hizo el cbc, y no siguió; luegoempezó en el instituto 15, y le gusto la parte pedagógica. Fue uno de los últimos egresados del profesorado de psicopedagogía.
Alicia: siempre le gusto la carrera y trabajar con discapacidad, hoy trabaja de maestra integradora en escuela especial n 501, y cursa la licenciatura en psicopedagogía.
¿Fue difícil la inserción laboral?
Todo es difícil, en esta profesión, desde la cursada, por loscontenidos, los tiempos, la vida de cada uno, todo. Pero todo depende de lo que una valla priorizando. La inserción laboral, también es difícil, porque hay demasiada demanda de profesionales y en las distintas ramas, pero en el orden público de educación todo es burocracia, es difícil por que también se la valora poco porque es una necesidad, pero mal rentada.

¿Hay dificultad con los docentestrabajando como pares?
Depende del docente, si son docentes de vieja escuela estructurados, no permiten que invadas su espacio, a veces naturalmente y otras inconscientemente. También hay docentes nuevos que se sienten invadidos y observados, no quieren saber nada, con que evalúes al niño en su hora. Muchos muestran falta de interés, de que el niño aprenda los contenidos, y otros se esfuerzandemasiado pero no llegan a capar la atención del niño.

¿Esta problemática pasa en todas las áreas, con directivos también?
Si, seguro. Hay directivos, como dolores (directora de esb nº 33), que es copada, que muestra interés en todo, qué no tiene problema de solucionar ella cualquier circunstancia y que la podes tomar en cuenta en todo y hay otros que no los podes ni llamar, por x motivo. Tambiéndepende de cómo estén planteados los roles y de uno ubicarse también que no es directivo si no una ayuda para la institución educativa, para llegar juntos a que el niño, llegue a logra los objetivos planteados.
¿Qué es lo que observan en un niño en las aulas?
Observamos desde diferentes puntos de vista, como se relaciona con los contenidos que dan los distintos docentes, ya sea el docente delas materias clásicas, o en artística, en inglés , en gimnasia, en todo, podemos observar también, si aplica lo aprendido, si se distrae, todo se observa el todo. Valorando siempre al niño en su ámbito educativo y como individuo siempre respetando su intimidad, valorándola y cuidándola.

¿Qué métodos utilizan?
Tratamos siempre de trabajar en conjunto, con el docente y buscar entre todos, despuésde la observación, y el diagnostico, de utilizar lo que sea necesario, ver que podemos aplicar en el niño en cuestión, porque con todos no podemos utilizar lo mismo. Tratamos de ser ayuda y guías, para ese niño.
¿Cuáles son los problemas más graves que han notado que influencian a los chicos?
Son varios, pero los más recientes y de notable conocimientos, son la violencia, las drogas a...