Epistemología y Educación
Páginas: 3 (631 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2015
Epistemología y Educación
Revista de Teoría y Dinámica de las Ciencias Sociales
Autor : Michel S. y José A.
Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la educación
Resumen delcontenido:
Un poco de historia
En la antigüedad la enseñanza solía ser impartida por los sacerdotes, este gozaba de prestigio así como de privilegios. Los niños judíos
solían honrar a sus profesores aún másque a sus padres, esto porque al ser un sacerdote era considerado guía para la salvación. Las personas de mayor régimen tenían el privilegio de ser educados en asa, esta educación la impartíanesclavos de pueblos conquistados.
La dialéctica y la mayéutica eran consideradas técnicas para progresar el razonamiento y el conocimiento, la pedagogía debía ponerse al servicio de fines éticos ypolíticos.
En la edad media la Iglesia asumió la responsabilidad de la educación, la cual se impartía en los monasterios o en centros de aprendizaje los cuales en un futuro dieron lugar a las grandesuniversidades. La pedagogía se impartia similar a un catesismo, Los métodos de educación, que hacían hincapié en la comunicación maestro-alumno, se basaban en la
transmisión de la fe a través de lalingüística, este método se basaba en la memorización y la imitación.
Ciencia, educación y pedagogía
Concepción de ciencia
Positivista, Hermenéutico y Crítico.
Autores:
Mario Bunge distingue al conocimientocientífico se destaca por ser fáctico, racional,verificable, objetivo, sistemático y explicativo.
Follari, la ciencia se define por ser un punto de vista determinado acerca de lo real.
Durkheimdice que la ciencia es aquella que se ocupa de lo que es,
no de lo que debe ser, estudia lo empíricamente observable, “ hechos “.
John Dewey habla sobre que la ciencia significa la existencia demétodos
sistemáticos de investigación.
Educación
Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere, que significa ‘llevar a’,...
Revista de Teoría y Dinámica de las Ciencias Sociales
Autor : Michel S. y José A.
Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la educación
Resumen delcontenido:
Un poco de historia
En la antigüedad la enseñanza solía ser impartida por los sacerdotes, este gozaba de prestigio así como de privilegios. Los niños judíos
solían honrar a sus profesores aún másque a sus padres, esto porque al ser un sacerdote era considerado guía para la salvación. Las personas de mayor régimen tenían el privilegio de ser educados en asa, esta educación la impartíanesclavos de pueblos conquistados.
La dialéctica y la mayéutica eran consideradas técnicas para progresar el razonamiento y el conocimiento, la pedagogía debía ponerse al servicio de fines éticos ypolíticos.
En la edad media la Iglesia asumió la responsabilidad de la educación, la cual se impartía en los monasterios o en centros de aprendizaje los cuales en un futuro dieron lugar a las grandesuniversidades. La pedagogía se impartia similar a un catesismo, Los métodos de educación, que hacían hincapié en la comunicación maestro-alumno, se basaban en la
transmisión de la fe a través de lalingüística, este método se basaba en la memorización y la imitación.
Ciencia, educación y pedagogía
Concepción de ciencia
Positivista, Hermenéutico y Crítico.
Autores:
Mario Bunge distingue al conocimientocientífico se destaca por ser fáctico, racional,verificable, objetivo, sistemático y explicativo.
Follari, la ciencia se define por ser un punto de vista determinado acerca de lo real.
Durkheimdice que la ciencia es aquella que se ocupa de lo que es,
no de lo que debe ser, estudia lo empíricamente observable, “ hechos “.
John Dewey habla sobre que la ciencia significa la existencia demétodos
sistemáticos de investigación.
Educación
Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere, que significa ‘llevar a’,...
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