Epistemologia Dela Educacion

EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

Objetivos:
Comprender el significado de la palabra epistemología, para después lograr conocer de los que trata la epistemología de la educación.
Ejes:
* Que es epistemología
* Clases de saberes en ciencias de la educación
* Que es una teoría
* Que es una teoría de la educación
Época:
Siglo XlX y XVlll (1879)
Factores:
•Piaget fundara elinstituto de epistemología Genética
•Max Scheler consagro dos de sus obras a temas epistemológicos y divulgo esta nueva manera de expresarse.
•a mitad del siglo XlX surgieron saberes científicos puros.
Fundamentación:
El fundamento más importante de la epistemología es la filosofía educativa ,la forma en la que analizaremos el pensamiento y las diferentes teorías.
Desarrollo:
QUE ESEPISTEMOLOGÍA
Es una disciplina filosófica que estudia el conocimiento, sus clases y condicionamiento, su posibilidad y su realidad. La epistemología trata de los contenidos del pensamiento, su naturaleza y su significado.
Piaget fundara el instituto de epistemología genética, fuera de la biografía filosófica es frecuente sustituir la palabra conocimiento por la de “saber”, y se habla entonces de lasclases de saber, ósea, de las clases del conocimiento, específicamente humano. Max Scheler consagro dos de sus obras a temas epistemológicos y divulgo esta nueva manera de expresarse.
Disciplina filosófica, la epistemología ha sido problema vertebral de la filosofía desde descartes hasta comienzos de la presente centuria. Pasando enfoques, disparates, como el racionalista, el empirista, eltrascendentista, el idealista, el positivista, el irracional-vitalista, y el del análisis filosófico.
Han considerado a la epistemología parte dela metafísica, su objeto seria el conocimiento del ser, dan rango de disciplina filosófica autónoma. Las denominaciones históricas han sido múltiples:
* Epistemología (la más aceptada)
* Gnoseología
* Metafísica especial
* Teoría delconocimiento
La epistemología simplemente es una teoría del conocimiento.
CLASES DE SABERES EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
Los saberes cultos o no vulgares-comunes son:
* Técnico
* Científico
* Filosófico
* Teológico
Formalidad denota el objeto formal de un saber, el cual se estudia la misma realidad, la educación, hay una cuádruple formalidad: la técnica, la científica, la filosófica yla teológica.
Saber técnico, cuando conocemos el arte de educar, la manera de realizar o hacer la educación, la metodología de la enseñanza o la forma de organizar normativamente un centro escolar, el saber técnico sobre de la educación es:
* Didáctica
* Organización escolar
* Tecnología educativa
SABER FILOSOFICO: es la filosofía de la educativa.
SABER TEOLOGICO: la teología de laeducación, todas estas disciplinas estudian la educación en diferente aspecto.
SABER TECNICO: sobre la educación, goza de las mismas características que todo saber técnico, que son:
* Aplicación del saber científico
* Forma práctica y concreta del conocimiento
* Realización beneficiosa de lo científico
* Intencionalidad funcional
Ha sustituido; saber por el hacer, la teoría porla práctica, contemplación por la acción, los grados del saber técnico son: el grado primero, la actuación del organismo por sus manos; el segundo, la forja de instrumentos manejados por el hombre para potenciar su poder; el tercero, la consecución de las maquinas o automatización; el cuarto, la modificación del curso natural de los hechos o industria.
Conjuntos de procedimientos; el biencultural, el dominio perfecto de una parcela cultural o práctica.
SABER CIENTIFICO: sobre educación, conocimiento metodológico, sistematizado y unificado, que comprende y explica fenómenos observables, comienza con Aristóteles, lo concibe como demostración; el renacimiento, lo entiende como descripción y la exigencia de corregibilidad típico del siglo El. Sobre educación se ha llamado pedagogía,...