Epistemologia

Epistemología de la teoría educativa

La epistemología es una teoría del conocimiento. También nos dice cuál es la categoría del saber propio de cada disciplina, y en nuestro caso nos dirá qué clase de conocimiento es la “teoría de la educación.

Clases de saberes en ciencias de la educación.

Los saberes considerados cultos o no vulgares-comunes son: el técnico, el científico, elfilosófico y el teológico, que a continuación se describen cada uno de ellos.

El saber técnico sobre la educación es la aplicación del saber científico, forma práctica y concreta del conocimiento, realización beneficiosa de lo científico, intencionalidad funcional, es decir el hacer.

El saber científico sobre la educación es un conocimiento metódico, sistematizado y unificado, que comprende y explicalos fenómenos observables.

El saber filosófico sobre la educación es un conocimiento teorético o contemplativo, y sistematizado, con afán de universalidad, que busca la realidad última.

El saber teológico sobre educación fue llamado por Max Scheler “saber de salvación”, es el conocimiento sobre el devenir del mundo y se contrapone al saber científico. Estudia el sujeto de la educaciónreligiosa y su proyección sobre la educación.


Qué es una teoría

El vocablo theoría significa en griego contemplación, o sea, el pensamiento desinteresado y puro. Aristóteles dividió la filosofía en teorética, práctica y poética. La teoría se proponía alcanzar el conocimiento en cuanto tal, no un objetivo práctico.
O’ Connor define así a la teoría científica: “una teoría es una hipótesis yaverificada o, con mayor frecuencia, un conjunto de esas hipótesis relacionadas de manera lógica, cuya función principal consiste en explicar el contenido de las mismas.

En física, ley “es una relación algebraica entre símbolos que representan números-medida; o una relación entre magnitudes variables; o también una representación simbólica de los resultados de gran número de experiencias”. MaxPlank, famoso científico dice: “Una proposición que establece vínculo permanente o irrompible entre magnitudes físicas mensurables, de tal suerte que se pueda calcular una de esa magnitudes, cuando se han medido las otras”.

La teoría científica es una hipótesis verificada o una conjunto de hipótesis lógicamente relacionadas; la teoría no puede quedarse en una mera suposición, que eso significa lapalabra griega “hipótesis”, sino que ha de verificarse o comprobarse empíricamente.

La hipótesis ha de ser un supuesto dirigido y explicable, de ser cierta habrá consecuencias observables.

El método epistemológico propio del conocimiento teórico mediante hipótesis verificadas es el inductivo, con sus clásicos pasos o fases. Las funciones de la teoría han sido diversamente propuestas según sehaya tenido una u otra concepción sobre la naturaleza de la ciencia.

La función descriptiva fue asignada por Galileo Galilei, Bacon y Newton; esta función pone acento en la observación, la constatación de los hechos, las inferencias de ellos y deducidos, la reiteración metódica de fenómenos particulares.

La función predictiva fue la primitiva visión científica quien la consolidó Aristóteles,que exigía inmutabilidad y fijeza en el ser de la naturaleza regido siempre por las mismas leyes y vinculado a la causalidad, como principio de algo.
La función explicativa encuadra perfectamente en la concepción contemporánea de la ciencia, como capaz de autocorregirse constantemente y como tentativa continuada de aproximarse a la realidad.


Las explicaciones científicas válidas suelenser de cuatro clases. El primer tipo de explicación se da cuando explicamos un solo hecho anómalo o un grupo de ellos para mostrar que la anomalía no es una excepción. El segundo tipo de explicación es la de una ley natural como un ejemplo de una ley más general que la primera. El tercer tipo de explicación es la construcción de un modelo para aclarar cómo operan un conjunto de hechos. El cuarto...