Epistemologia

TRABAJO COLABORATIVO No 2


EPISTEMOLOGIA




PRESENTADO POR:
OSCAR JAVIER GUTIERREZ SOLANO
91517926





TUTOR:
CARLOS ALBERTO LOZANO








UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
INGENERIA DE TELECOMUNICACIONES
2014


TABLA DE CONTENIDO

pag
Introducción 2
Justificación 3
Respuesta al problema filosófico 4Conclusiones 7
Bibliografia 8























JUSTIFICACION

Hoy en día donde la educación es poder para que la persona pueda desempeñarse en cualquier función que quiera y como base de toda su formación vemos como la educación sin fundamentos sólidos de estructuración y pedagogía, han hecho que esta vaya en decremento, por eso en estos momentos se debeimplementar en la educación estrategias prácticas y excelentes para adquirir el conocimiento es ahí donde la epistemología con su historia es un buen ejemplo a la hora de ayudar a crecer la educación para así mismo el ser humano se vuelva una persona íntegra en todo su ser que sea congruente con lo que piensa y actúa.




























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¿Cómorelacionar las historia de la Epistemología con la enseñanza que ofrece las ciencias formales en el campo educativo?.
La Filosofía Ciencia, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación  se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabajaesta área específica. Estos llamados "filósofos educativos" Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con elproceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.
A la filosofía ciencia corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos,empresarios, sindicalistas, obreros, padres de familia y dirigentes juveniles. En fin, la filosofía de la ciencia trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación, por cuanto el hecho educativo extra-escolar, como sucede con el escolar, está condicionadopor el hecho histórico general. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación, en cambio nadie deja de incursionar, en uno u otro nivel y forma, en las esferas del discurso filosófico-pedagógico.
Como que hacer científico, la filosofía de la ciencia presenta diversos grados, dependiendo esto de la mayor o menor importancia con que en ella se manejan los factores especulativos,de teoría científica, de practicismo o de utilitarismo.
La filosofía de la ciencia tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores, tratadistas y demás personas interesadas en la educación, enfocan y aplican las diversas disciplinas, siendo notorios los casos de la antropología, la psicología, la historia y la sociología, por los altos niveles de afinidad y la interacción quepresentan con importantes aspectos de la realidad educativa. 3
Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades, ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico, lo que a su vez provoca que la filosofía, ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas, sea la disciplina que encierre un mayor...