Epistemologia

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
En este capitulo se define el proceso metodológico que permitió dar respuestas a las interrogantes formuladas para alcanzar los objetivos propuestos en esta investigación. En este sentido, se contemplan tipo y diseño de la investigación, población, conceptualización y operacionalización de las variables, técnicas e instrumentos, tratamiento estadístico yprocedimiento de la investigación.
Este trabajo se inscribió en la modalidad Proyecto Factible, la cual de acuerdo, al Manual de Trabajos de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (UPEL, 1998: 37):
Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solución de problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupossociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.

Así mismo, Álvarez (2000), plantea que el proyecto factible aplicado como lo establece la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), debe cumplir las fases siguientes:
1. Fase de detección de necesidades o diagnostico de la situación en estudio, basándose a su vez en unainvestigación de campo o documental.
2. Fase de elaboración de la propuesta la cual consiste en la formulación de políticas, programas, tecnología, métodos o procesos.
3. Fase de evaluación de la factibilidad o viabilidad, referida a la realización de un estudio piloto, además, la determinación de aplicabilidad o juicios de expertos. Cabe destacar que la factibilidad puede estar enmarcada enuna factibilidad económica, política social y otras.






Tipo de Investigación:
El Proyecto Factible debe tener apoyo en una investigación documental, de campo, o un diseño que incluya ambas modalidades. (UPEL, 1998: 38). Para este Proyecto, se apoyó en una Investigación Descriptiva, la cual para Hernández y otros (1998: 200), plantea que permiten “realizar observaciones enun momento único en el tiempo. Cuando miden variables de manera individual y reportan esas mediciones son descriptivos”.
Así mismo, es de tipo no experimental porque los mismos autores plantean que se observa el fenómeno como tal para luego analizarlo. En ese sentido, el presente estudio para la fase Diagnostica, se utilizó este tipo de investigación, con el fin de detectar la formación enejercicios y problemas aritméticos de los alumnos del quinto año ciclo diversificado en la ciudad de Valera del estado Trujillo de realizar una propuesta para dar respuesta a dicha necesidad.

Diseño de la Investigación
El Diseño de Investigación, de acuerdo a Hernández y otros (2000:106): se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Para estainvestigación se utilizó el diseño de campo, porque se estudió el fenómeno social en su ambiente natural, en este sentido, Tamayo y Tamayo (2000: 70), expresan que el diseño de campo se da “cuando los datos se recogen directamente de la realidad, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisión o modificaciónen caso de surgir dudas”. En relación a este aspecto, los datos se recogieron de los alumnos de quinto año de la ciudad mencionada.






Población.
Según Chávez (1998: 162) la población es “el universo de la investigación, sobre el cual se pretende generalizar los resultados, está constituido por características o estratos que le permiten distinguir los sujetos uno de otros”. Lapoblación de esta investigación La población de esta investigación estuvo conformada por diecisiete (17) secciones de 2do de Ciencias Ciclo Diversificado de la ciudad de Valera ubicado en el Estado Trujillo con un número promedio de 35 alumnos por secciones generando una población de 598 estudiantes.
Tabla N Proporción de los estudiantes de la muestr apor Institución.
Institución
Numero de...