Equidad de género en el lenguaje

Carpio Cruz Nadia Karina
García Valdés Berenice Monserrat Grupo: 616
Guevara Nava Ana Gabriela
Haro Juárez Juan Carlos

Equidad de género en el lenguaje
Las expresiones lenguaje no sexista, lenguaje inclusivo o lenguaje de género se emplean en diversas disciplinas que investigan los efectos del sexismo y del androcentrismo en el lenguaje. El estudio del lenguaje sexista es paralelo al dellenguaje no sexista y cae dentro del ámbito de la filosofía, la sociología del lenguaje, la antropología lingüística y la etnografía de la comunicación.
En los sustantivos que designan seres animados, el masculino gramatical no solo se emplea para referirse a los individuos de sexo masculino, sino también para designar la clase, esto es, a todos los individuos de la especie, sin distinción desexos: El hombre es el único animal racional.
En el debate académico se discute la posibilidad de hacer un uso del lenguaje que no produzca el efecto que se denomina androcentrismo y que se conoce como sexismo. Estos efectos no deben confundirse. El androcentrismo conlleva el silencio, la omisión o la invisibilización de las mujeres y la ginopia. El sexismo es la expresión de desprecio hacia la mujer.Para entender la manera en que el lenguaje masculino se ha impuesto como universal y el efecto sexista y androcéntrico del lenguaje, es preciso un abordaje interdisciplinar que incluya el estudio de la relación entre poder y lenguaje.
Las investigaciones sobre las relaciones entre lenguaje, pensamiento y realidad, han puesto de manifiesto la infravaloración y degradación de la mujer en ellenguaje. En concreto, se ha constatado que el universal masculino, género no marcado o no excluyente, en realidad lo que expresa es la subordinación de la mujer a través del lenguaje. En consecuencia, la investigación se dirige a hacer un uso inclusivo del lenguaje, en lugar del masculino no excluyente. Estas investigaciones proponen medidas que son objeto de polémica discusión en entornos académicos, enparticular en torno a las conclusiones de la RAE. Las instituciones públicas, en su caso, deciden la adopción de las medidas políticas que estiman necesarias.
El lenguaje no sexista aborda el estudio de la perspectiva de género en el lenguaje. Surge en los años 60 como rama del giro lingüístico en las ciencias sociales, y nace de una exigencia del feminismo para terminar con la invisibilizaciónde la mujer en el habla y la escritura, es decir, con el androcentrismo y la ginopia:
Propuestas hacia un lenguaje no sexista
Prescindir del uso peyorativo de palabras relacionadas con la libertad sexual, como puta; con la orientación sexual, como marica, con la identidad de género, como machona; con el cuerpo, como gorda o gordo. Véase Homofobia, Transfobia, Obesofobia. Cuando se trata de gruposmixtos, incorporar en el discurso siempre las formas femeninas junto a las masculinas: alumnos y alumnas, hermanos y hermanas. Esto no es una duplicación, ya que duplicar es hacer una copia idéntica y, como vemos, este no es el caso.



Utilizar los colectivos: el alumnado, la población, el personal, el electorado...
Utilizar abstractos: la redacción (por los redactores), la dirección (por losdirectores), la legislación (por el legislador), la infancia, la juventud, la adultez, la vejez.
Evitar el uso de el, los, aquel, aquellos, seguidos del relativo que con sentido general. Es mejor Quien sepa leer entre líneas lo entenderá en lugar de El que sepa leer entre líneas lo entenderá.
Cambiar el sujeto. En lugar de usar la tercera persona del singular, usar la segunda (tú o usted) o la primeradel plural sin mencionar el sujeto. Si usted posee un abono podrá viajar gratis, en lugar de El abonado podrá viajar gratis.
Usar formas neutras: pareja, relación, cónyuge en lugar de novio o novia; marido, esposo o esposa, evitando suponer heterosexualidad. El alumnado puede asistir con sus parejas en lugar de Los alumnos pueden asistir con sus novias
Evitar la cosificación de las personas. Es...