Escala brazelton

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Escala de evaluación de las conductas y competencias del bebé de Brazelton Tomàs, J.
* Intenta catalogar conductas actuales en su forma de organización en cada bebé. Incluye la aparición/desaparición de los reflejos neonatales y el tono pasivo de los miembros.

*

ÍTEMS A EVALUAR 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.Disminución de las reacciones a losestímulos luminosos repetidos (Habituación). Disminución de la reactividad a los estímulos sonoros repetidos (Habituación). Disminución de las respuestas a los estímulos repetidos de tipo sonoro hechos con una campanilla (Habituación). Disminución de las reacciones a las estimulaciones cutáneas repetidas, realizadas con un objeto puntiagudo (Habituación). Reacción de orientación visual hacia un objetoinanimado: una pelota roja. Reacción de orientación hacia un sonido inanimado: campanilla. Reacción de orientación hacia un estímulo visual animado: rostro examinador. Reacción de orientación hacia un sonido animado: voz examinador. Reacción de orientación hacia estímulo animado tanto visual como auditivo: rostro y voz del examinador. Calidad y duración de los períodos de vigilia calmada y alerta.Tono muscular general en reposo y tono del bebé al iniciar el movimiento. Maduración motriz. Reacciones al realizar la maniobra de asirse y desasirse. Reacciones del bebé cuando está sostenido en los brazos del examinador. Movimientos defensivos, reacciones al colocar una tela en el rostro. Facilidad en ser consolado ante los diversos intentos que realiza el examinador. Momento álgido de excitación ycapacidad para controlar este estado de excitación. Precocidad con la que el bebé atiende en el estado de vigilia (llanto y gritos) durante el examen. Irritabilidad ante las maniobras del examen. Evaluación general del grado y tipo de actividad motriz espontánea. Existencias de temulaciones o temblores. Número de reacciones que realiza ante estímulo determinado. Labilidad del color de la piel(mide labilidad vegetativa). Labilidad de los estados de vigilia durante el examen. Actividad de autocontrol e intentos del bebé para calmarse y controlar sus estados de vigilancia/alerta cuando aparecen episodios de crisis. Actividad espontánea de llevarse la mano a la boca. 1

27.-

Número de sonrisas durante un período de tiempo.

AGRUPAMIENTO DE LOS ÍTEMS: * * Los cuatro primeros ítemsevalúan el proceso de habituación. Pone de manifiesto el control activo de la excitación. Se exploran en esta de vigilia 1 o 2. Del 5-9 ítems: exploran el grado y calidad de las reacciones de orientación del bebé en respuesta a diversos estímulos. Evalúa la integridad del sistema sensorial y visomotor, pero también evalúa las interacciones del bebé con su entorno. Se explora en estado de vigilia ypase de sueño a vigilia. Ítem 10: capacidad del bebé para calmarse y mantener la calma. Ítem 12: capacidad motriz regular o irregular, según el arco que describen los miembro s en el movimiento que desarrollan. Ítem 13: contracción de cintura escapular e intencionalidad para el mantenimiento erguido de la cabeza. Ítem 14: evalúa la interacción afectiva (aceptación versus rechazo a los brazos) sobretodo con las figuras parentales. Ïtem 16: también evalúa la interacción en cuanto a la capacidad de responder con llanto ante los diferentes estímulos que realiza el observador, incluye de forma sucesiva las maniobras para calmarlo y la capacidad de respuesta. Ítem 17: evalúa el nivel máximo de excitación y la forma de obtener la calma. Ítem 18: respuesta ante el primer estímulo desagradable. Ítem19: tiene un carácter acumulativo. Ítem 23: reactividad vegetativa durante toda la prueba, evalúa la homeostasis vegetativa. Ítem 24: interactivo con el observador. Ítems 25 y 26: capacidades del propio bebé para calmarse. Cada ítem se evalúa en un rango 1 - 9 y existen una serie de criterios definitorios para cada puntuación, con una adecuada formación la coincidencia entre observadores...
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