ESCOLAR PRIMARIA



TEMA: “ESCOLAR PRIMARIA”.
AUTOR: POSTIC, MARCEL.
Se dice En la lectura que el DIÁLOGO EDUCATIVO presenta un carácter asimétrico, estopara mi quiere decir que en este tipo de diálogo si dos o más personas lo están llevando a cabo, hay niveles Y diferencias entre ellos, ni uno está en un puesto más alto que el otro, digamos que laigualdad es la que rige a este tipo de diálogo.
Este diálogo tiene una finalidad y está orientado por uno de los componentes. Sócrates encamina a su interlocutor hacia una verdad que él, Sócratespercibe: solo él conoce el significado del diálogo.
A grandes rasgos se puede asumir la en dos esquemas: la patología del diálogo asimétrico.
La función y el fin están mal asumidos. Como los padres queno saben cómo lidiar con sus hijos, los maestros que no se preocupan por sus alumnos y que no les interesa si aprenden realmente o no, o si tienen algún problema.
O bien el medio se toma como fin elactor se torna por el papel que interpreta y no puede llegar a asumir sus responsabilidades. Por lo tanto no llega a su completo desempeño que es cubrir la necesidad del otro.
Cabe mencionar que enel diálogo, el educador necesita estar sobre todo al pendiente del niño o del adolescente, saber cuáles son las capacidades con las que cuenta el niño, ya que el educador, muestra el camino, despuésdeja saltar al alumno ante él, marchar, explorar, interviene para evitarle un paso en falso o la caída; le guía porque él conoce el final de la etapa, pero le deja elegir y decidir por sí mismo.
Elerror del educador sería negarse a asumir su función o desnaturalizarla por acceso de poder o prolongarla cuando ya no es inútil. Porque su acción es temporal y después tiene que desaparecer.
El diálogopedagógico se presenta en realidad bajo una configuración triangular, puesto que tiene por objeto el conocimiento, por finalidad la expansión de la persona, y por medio el enseñante.
La palabra...