Escuela Abierta Para Todos

PROYECTO
ESCUELA ABIERTA


Deporte para todos

ESCUELA ESPECIAL












DIAGNOSTICO SITUACIONAL

E
n la últimas Jornadas de Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Especial surge una vez mas como debilidad el poco acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje del alumno/a ciego o de baja visión. Una de las causas posibles es la falta de aceptación deldéficit visual, por parte de la familia, que luego se traslada a sus hijos/as, lo que trae como consecuencia, en algunos casos, que no se sientan parte de la institución y que hasta la nieguen. En el plano de lo social, esta situación dificulta su integración de modo óptimo y coherente.

FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto tiene la intencionalidad de, a través del deporte, crear un espacio deinteracción social, de aprendizaje, de experiencias significativas, que favorezcan la vida colectiva y comunitaria, y la autorrealización como personas. Para ello se tiene en cuenta, a la familia y al entorno social del alumno/a de baja visión o ciego, junto a quienes realizaremos las actividades, priorizando la inclusión, la comunicación y el placer lúdico, con la finalidad de enseñar a vivir engrupo, en sociedad; fomentar el diálogo y la relación con los demás compañeros y con otras personas ajenas a la escuela.

La educación física es un elemento de gran importancia en el desarrollo global del individuo. En personas ciegas y disminuidas visuales es un elemento aún más significativo, ya que éstas poseen características psicomotrices diferentes a las de las personas videntes. La educaciónfísica incide en las habilidades perceptivo-corporal y espacio-temporal, también mejora las capacidades físicas del individuo, básicas para el desarrollo del rendimiento físico y la salud. Contribuye a la integración del mismo en la sociedad, favorece la comunicación, beneficia psicológicamente a quienes lo practican y permite el aprendizaje de múltiples aspectos tanto corporales comointelectuales.

En el ámbito del deporte el individuo se relaciona con sus pares, supera sus propias limitaciones y contribuye a mejorar su calidad de vida. El torball (deporte para personas ciegas y con disminución visual), el ciclismo (en tándem) y el atletismo generan múltiples e interesantes actividades educativas que integran al niño/a socio culturalmente y potencian el desarrollo integral del alumno/aciego o de baja visión, permitiendo desarrollar su autonomía y su personalidad, con miras a una inserción social sólida.

MARCO TEÓRICO

Este proyecto se trabajará desde una concepción constructivista entendiendo que el aprendizaje es un proceso activo, en donde el alumno: construye, modifica, enriquece y diversifica sus esquemas de conocimiento.
Las actividades se presentarán de maneraintegrada, planificada y sistematizada de manera que el alumno/a le pueda otorgar nuevos sentidos y significados.
“El cómo conoce el mundo, las relaciones sociales que va forjando, el cómo se enfrenta a los problemas de la vida diaria, deberían ser, entre otros, los objetivos primarios, no solo de la escuela, sino de una sociedad que pretenda el desarrollo integral delindividuo.
Debe surgir una responsabilidad compartida para poder conseguir que el niño con deficiencia visual pueda desarrollarse de forma integral y ocupar su puesto en la sociedad en las mismas condiciones de derechos y deberes que el resto de los ciudadanos. Los agentes responsables de llevar a cabo estos objetivos son la escuela y la familia, ya que son las dos primeras instituciones en dondenace y se desarrolla la base de los futuros aprendizajes en todas sus facetas.
Es fundamental que exista una coordinación entre la familia y la escuela, que será la principal institución para la inserción social. Esta será la principal condición para que el transito a la vida social se realice con mayor eficacia y eficiencia.” [1]
Toda persona es capaz de apropiarse de conocimientos que le...