Escuela Como Organizacion 1

b]

ps'i cosocial

Dinensión
Toda

escuera

está

di.¡i-.3':.es {prcfescr=s,

v¡ ¡ .!r . r rá ¡! _ , r : ú . ; q : , j . : - : : c c J n
cas.
tro

?el'es ¿crores'
ie1

marco

caracterf

inst.itucionaJ.,

Dimensión

por

un canjunto

y apoierados,

de in-

etc.},

qu.e

s:ic:s

;ecul ia¡_=s 7 especf i !_
de sus:'caracterfsticas
y
den-

en función

desarroiran,

,:na particu-'rar

teraccj-ones,c)

ccnst.iiuida

alu;rLr,os, padres

cultur¿

a

de ia

través

de sus

in-

escuela.

Peoaqógico-Curricuiar

.':
Tcda
cio;ie

i¿sc¡ibe

o¡rlc-r

rr

!vri(u

a,{m¡

l'

rn

^u

escuela

aCopta

el

oe :lonbre

;:¡c

,'-

/a

¡\

L-^^-

hacer.

coi¡.c asi-;¡lsnc
Pe.:.rqogiccs,
'
.
v
enst¡ñanza
a o , : e n di z a ) e ,

dl

i

e ( . . . . t J 1 ó ¡, : e s u s

esLina

_edr:cativa,
para qué
io

susde técnicas

cbjetlvos

o medios

nás eCecuaCos para

fe

curpl:.r

:5¡:eas eiucativas.

Dimensrón Aoninistrativa
sj_ quie;e

Toda escuela,
siia

adoptar

rroi',

un gtodelo

gue cocrdine

bo para
vas'

cumpr:r

.
en sf

der

10s

ccn

se encuentran

y ejecuci-ón

su
ia

ta:ea.

desarrclio

pologfao

:::Ere

ent.re

1a psicclogfa,

la

cont¡cl

neces¿ilas

Ia

ética,

ca-

acninisLratidireccióndescr i t.r. .o.r.'i ia"v¿",
e lnsus t i tu ¡bi es

que han

sociologfa.

a

de su real ización.

esco.l.ar y nan

en ei

otras:

neceinie-

que se llevan

sus iunciones

anter:ornente

teórtco,

ej:-caz,

estructuración,

ccn el

renórneno eiucatrvo

disciplj-nas,

prccesos

pianificai:ión¿

mrsmas, perspec..ivas

coinplejo

eficlente..-

de su funcion¡Haento

diferent.es

Las dime::siones
cieiser

de iirección

pJ.an, junto

anál,isis

tes

pl.antea

es:c,

con jun;c

el
lue

o_ ideario*

sue \.,a a educar,

?a.r¿

h - ¡ r - A ^ ; ^ ^ -

c()n ia

un prol¡ecto

la
ia

en

ei

i¿.io r'r reen J un

interuenido
histor:ia,

diferenla

ant-¡o*

pedagc.-:fa, etc..

ó,
Di.nensión

. ei

Crqianizaciona-L

.'.
Ah<¡ra bienr'1¿
.desde una perspectiva
gufiLa

iuniamental:

eerizan

visua_l_izadaser

organiáacj-onal

" Ello
organizacidn?

¿qué es una

Si,n pretender
:, csntroverticia
óh|-i¡.:.^;Aq= w¡¡L:a¡qeulvr¡,

puede

eic*úela

un anáLisis

t.eorfa

de

algunos

la

de

exhaustivo

organización,

10s

conduce

.

piá-

de

1a conpleja

interesa

destaca-r,

principa.les

el-ementos

tainbién
o.¡u"

que

carac-

a rlna organizacién.
Para

u:iidad,es

Amite'i

y

reconsl-ruidas---..-.raclerizan

por:

jo"

po,jer

por

petrones

div:sión

tradicionaies,

1a presencia

co¡rt¡oLan

1os esfuerzos

enca¡¡inan

hacia

sus

cuales,

orga*iaacicnes

son

deliirer¡damente

cons-

según

E:zioni

de 1as responsabilicai,es
que

no se distribuyen

sino

gue contribuya
?)

hum¡n¿5¡

Las

y comunicaciones,

in:encionai
cff-i.cas;

1)

'1as

{1964),

(o agrupaciones

sociaies

trúidasEt.zioni

a ra
d.e uno

por

consecución

objeti_','os;

por

eslos

de trabaai

azar

o

de une. p.ianificación

medio

de-las

o más ce¡t.ros

concertacos

¡ se. c¿.-

Ce

;netas

es:e-

poder,

1a organización

que
y

1os

ie :cce:.
aio-ás,
l-s .:;;:a:::-:ac:.3r,
remo.je,s
J-:nd.o su es:ruc:u¡a
ionce sea tecesa:ao.
:::l e; j,3..:=ejx-Cu
j
ó
n
.
j
e
caü
ef ic¡encia;
3) sus-.ir-rrc
oersonai,
e
l
enolii,'
?o:
pePsonas cuyo rendimiento
no sea sai:siac:cric
pr:eien ser
:etat"ur

corcinuamente

moviCas

y

el

sus tareas

ga Etzionir

ce.:::ros

d,esempeño c*

as:q;:aCas

ig'ualnente

"tuede
natr. ¡rcr medlo oe trasl-eios

a 3::rs-

var:ar

:a

iá

crga::izac:C;r,

Combi¡aci.i:

,:e :u

ag:epers¡.-

'l ¡:-cr¡ocicnes.
-,

Por
una

su parte,

or3anizaci.sn

nbjetivos

Ile¡ber+.- Hicks

cuar:do 1asirdividual,es

se:sc¡as

{197f}

_

i::_.

diÉe,gue::,"e¡g:*ste

v :r.:anccnunadcg

{crgani.ra,:.cr-a.ies}
". ll
Ce u,ra org'anización
¡5¡{
.represerf:ad¡)
por pe:-.
sorras inte¡actuando
y esa jnieraccj,ón,
se.stiene
Eicks,
es. .la
corldición
necesaria
pa.ra establecer
1a existencia
de Lg+;.organizaciónidemás,
una orgánizaci$ii
pr:ede f,-ene-r ¿f e:ientos
apeel-c=!e::to

,t'

núclec

r¿iiE.es o...