Escuela de padres y madres


índice
índice 1
1. Datos de identificación 3
2. Descripción y Objetivos Generales 3
3. Requisitos previos 4
4. Competencias 4
5. Resultados de aprendizaje 6
6. Actividades formativas y metodología 6
7. Contenidos 8
8. Bibliografía comentada 10
9. Evaluación del aprendizaje 11
10. Propuesta de actuaciones específicas 13
11. Normas específicas 13
12. Proyecto Integrado 13


1-Datos de identificación
Asignatura:
Psicología del Desarrollo
Materia/Módulo:
Psicología del Desarrollo
Caràcter/Tipo de formación:
Formación obligatoria
ECTS:
6
Titulación:
Grado en Educación Primaria
Curso/Semestre:
Primer curso
Primer semestre
Departamento:
Educación
Profesorado:
Carmen Gayá Ballester
e-mail: cgaya@florida-uni.es
Despacho: D.1.1.
Horario de atención:
1º A GrPrim: jueves 11’45h – 12’45h


1. Descripción y Objetivos Generales
Esta asignatura prepara al alumnado para conocer los principales hitos evolutivos y de desarrollo en la etapa infantil con el objetivo de adaptar la metodología y los contenidos a trabajar en el aula por parte del profesorado.
Capacita al alumnado para la comprensión de los modelos psicológicos fundamentales que explican laPsicología del Desarrollo.
Forma al alumno en el conocimiento de la importancia de la vinculación de las familias en la acción educativa en las escuelas.
Por último dota al alumnado de estrategias para detectar y valorar el adecuado desarrollo sensorial, motor, cognitivo y afectivo en la etapa infantil.
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumnado, a través de la comprensión yadquisición de unos conocimientos teóricos vinculados con el desarrollo integral en la infancia, pueda crear una práctica eficaz en el aula y pueda estimular y atender al adecuado desarrollo integral y madurativo en la niñez.
De este modo, se pretende que al final de la asignatura las alumnas y alumnos sean capaces de:

Conocer los principales hitos evolutivos para detectar posibles riesgos en eldesarrollo.
Conocer y comprender los diferentes modelos teóricos básicos que han sentado los pilares de la Psicología del desarrollo.
Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad en el periodo 0-6 años.
Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, el juego,la adquisición de normas y de límites.
Descubrir los principales elementos y evolución del desarrollo motor en infantil.
Conocer las partes que comprenden el desarrollo cognitivo con la pretensión de poder estimular dichas estructuras en el aula..
Dar respuesta e integrar a las familias en la dinámica a seguir en el aula.
Exponer y dotar al grupo de mecanismos de respuesta y tratamiento delos principales acontecimientos en el ciclo vital de los niños/as.
2. Requisitos previos
No se requieren especiales requisitos previos para la asimilación de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.
Se tendrán en cuenta el conocimiento anterior que posea el alumnado tanto proveniente de ciclos formativos cómo del bachiller y de la asignatura de psicología.

3. CompetenciasCOMPETENCIAS TRANSVERSALES
Instrumentales
G1. Uso de las TICs: búsqueda de información a través de diferentes fuentes y presentación de trabajos con el formato adecuado.
G2. Comunicación oral: exposiciones en grupo de los trabajos llevados a cabo en clase y simulaciones de reuniones dirigidas a las familias
G3. Comunicación escrita: presentación de trabajos a nivel individual y en grupo.Interpersonales
G5. Trabajo en Equipo: con equipos distintos y seleccionados aleatoriamente por la profesora
G6. Resolución de conflictos: en la toma de decisiones de los equipos y en la evaluación del trabajo llevado a cabo, tanto a nivel individual como en grupo.
Sistémicas
G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad: se valorarán las aportaciones individuales y la iniciativa en el aula ante la...