Escuela de tiempo completo

Introducción

El documento Orientaciones pedagógicas para las Escuelas de Tiempo Completo está dirigido, principalmente, a profesores y directores de los planteles incorporados al Programa Escuelas de Tiempo Completo (petc). Tiene como propósito aportar información y sugerencias básicas para la tarea de los docentes en la implementación y desarrollo de las actividades académicas de la jornadaescolar.
Como su nombre lo indica, aporta las bases pedagógicas que orientan acerca de los propósitos, el sentido, las características y los elementos que definen las acciones que se desarrollan en las Escuelas de Tiempo Completo (etc). Además, ofrece diversas sugerencias para la planeación en clase, el uso y la optimización del tiempo escolar, la evaluación de los procesos de aprendizaje, asícomo el clima en el aula y la escuela, entre otros aspectos.
Se espera que estas orientaciones permitan a los docentes adaptarlas a las condiciones en que realizan su labor, al contexto de la escuela y de su aula, así como a las necesidades de sus alumnos.
El documento refiere al proceso sustantivo del quehacer de la escuela y de la labor que realizan sus principales actores. Su contenido seorganiza en cinco apartados:
El primero permite una comprensión sobre el contexto en el que se enmarcan las escuelas de educación básica y los retos que enfrenta la escuela en el siglo xxi. En el segundo se plantea el objetivo fundamental que sustenta las acciones a realizar en una etc: la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
El tercer apartado invita a la reflexión sobre el quehacer educativode una
etc y su función en la ampliación de las oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos. El cuarto ofrece orientaciones para la organización del trabajo pedagógico en las etc y propone la metodología para articular las Líneas de
Trabajo del petc con las asignaturas curriculares. En el apartado cinco se aportan ideas para identificar si los alumnos aprenden a partir de las actividadesde la jornada ampliada y estrategias para evaluar sus aprendizajes y medir los resultados educativos.
Este documento está abierto a la incorporación de aportaciones y recomendaciones derivadas del trabajo cotidiano de directivos y docentes en las
etc. Por ello, les invitamos a aprovechar la página que se incluye al final de cada capítulo para anotar sus reflexiones y propuestas y compartirlas enlas reuniones de trabajo colegiado.

La Escuela de Tiempo
Completo centrada en los aprendizajes

¿Qué es una Escuela de Tiempo Completo?

La Escuela de Tiempo Completo es una escuela pública de educación básica que extiende la jornada escolar para ampliar las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes. Contribuye a mejorar los resultados educativos; desarrolla y fortaleceel currículo nacional; propicia el logro de aprendizajes con calidad en un marco de equidad, y atiende las dificultades y necesidades de todos los alumnos.
Las Escuelas de Tiempo Completo tienen el compromiso de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, particularmente de aquéllos que viven en condiciones de mayor vulnerabilidad, niños y adolescentes que no consiguen progresarsegún el ritmo esperado debido a su desventaja de origen. De ahí la necesidad que los profesores y las escuelas desarrollen sus capacidades para permitirles contrarrestar la desventaja formativa de sus alumnos socialmente menos favorecidos.
Las escuelas de jornada ampliada disponen de mayor tiempo para centrar la atención en los aprendizajes de sus alumnos. Buscan el desarrollo armónico e integralal responder a las necesidades, aptitudes e intereses de los
La Escuela de Tiempo Completo centrada en los aprendizajes

¿Cuáles son sus objetivos?

Recordemos que el objetivo de la etc es generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la...