PROYECTO ESCUELAS TIEMPO COMPLETO


INVESTIGACIÓN documental


INTEGRANTES
Amada luz González Martínez
Nydia Martínez Ríos
José Nicolás Ortiz Alcántara
Thelma Paulina Toledo Licona
Adriana Fuentes Bárcenas
Joel Melgoza Arellano


INVESTIGACIÓN documental


INDÍCE

PORTADA
TEMA
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
JUSTIFICACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CARACTERÍSTICAS
MARCO TEÓRICO
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA
FICHAS BIBLIOGRAFICAS
PRESENTACIÓNPOWERPOINT











INTRODUCCIÓN



Las Escuela de Tiempo Completo es una modalidad educativa que tiene la misión De garantizar el derecho a una educación de calidad para todos sus alumnos, a través De una jornada escolar más amplia y eficaz. Esto significa que en el etc. se desarrollan Mecanismos para asegurar la retención durante los seis grados y lograr los aprendizajes Esperados en todos los niñosy las niñas que depositan su confianza en el centro educativo. Con el fin de apoyar el funcionamiento de la etc. se promoverá que en estos planteles se disponga de materiales educativos adicionales pertinentes, recursos directos de Apoyo a la gestión y a las acciones para la mejora de resultados de la escuela, mecanismos de descarga administrativa, esquemas renovados y eficaces de supervisiónescolar y Consejos Técnicos Escolares y de zona de escuelas multigrados estructurados y eficientes .Asimismo, se impulsará la renovación de los espacios físicos y el equipamiento del Plantel, así como el establecimiento de normas y acuerdos institucionales que servicios de alimentación nutritiva en los casos que corresponda, por razones de equidad y justicia social, y en acuerdo con la autoridadeducativa estatal. De este modo, la etc. se propone atender demandas sociales relacionadas con la mejora de la calidad de vida de las niñas y los niños, garantizar aprendizajes relevantes, incrementar los resultados educativos del plantel, fomentar el trabajo colaborativo en la escuela, propiciar la participación comprometida de las familias en la educación de sus hijos y lograr que todos los alumnosobtengan oportunamente los aprendizajes planteados en los programas de estudio. Para cumplir con estos postulados, hay tres prioridades nacionales: mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, asegurar la retención de los educandos hasta la conclusión de sus estudios y asegurar la normalidad mínima en la operación de las escuelas. Estas prioridades ubican a la escuela en el centro de lapolítica nacional para la educación básica y apuntan a garantizar un funcionamiento regular del tipo educativo. Esto implica, reorganizar recursos, procesos y acciones para que la escuela tenga la posibilidad de cumplir su fin social: que las niñas, los niños y adolescentes aprendan.





OBJETIVO

Que el lector conozca dichos beneficios en la Escuela Victoriano Granados Basurto.


PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN


Que beneficios tienen las ETC en el aprovechamiento de alumnos de 5to. De Primarìa.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN

Beneficios de Aprovechamiento logrado en Escuelas de Tiempo Completo en los alumnos de 5to. De Primarìa.





LINEA DE INVESTIGACION

Área Educación:
- Calidad Educativa.
- Aprendizaje.MARCO DE REFERENCIA




Reunión de Trabajo E.T.C
Periódico “El Porvenir”
www.elporvenir.com.mx/notas.asp?notaid=118605




















POBLACIÒN EXPERIMENTAL ACCESIBLE

Población: Niños de 10 a 11 años de 5to. Grado de primaria.

Muestra: Escuela Profr. Victoriano Granados Basurto
Dirección: Allende # 1 Col. San Martín de Porres Ecatepec, Edo de México.


















EJEMPLOS DE E.T.CLa Escuela Primaria:
Vicente Guerrero de la zona 30 sector VI, tiene dos años de tiempo completo, la directora menciona que ha tenido grandes ventajas y desventajas en el campo pedagógico los alumnos han mejorado mucho si se ha obtenido los aprendizajes esperados, pero en cuestión administrativa es mucho el papeleo que se tiene que llenar presentando así un desgaste físico del docente y...