escuela del siglo XXI

DESARROLLO




Al realizar un análisis de la función de la institución escolar del siglo XXI y el rol del docente y de los padres es preciso indagar sobre la evolución histórica de la Educación.
La historia de la educación es una parte de la historia de la cultura. La historia de la cultura se refiere a los productos de la mente o del espíritu del hombre, tal como se manifiestan en elarte, la técnica, las ciencias, la moral o la religión y sus instituciones correspondientes .La educación constituye una de esas manifestaciones culturales, y tiene también su historia.
Es necesario tener una idea precisa de la historia de la educación, pero para ello conviene recordar lo que significa:

EDUCACION: es la influencia intencional y sistemática sobre el ser juvenil con el propósitode formarlo o de desarrollarlo. También significa la acción general, difusa de una sociedad sobre las generaciones jóvenes con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva .La educación es así una parte integrante esencial de la vida del hombre y de la sociedad y ha existido desde que hay seres humanos en la tierra.

Sin la educación no seria posible la adquisición y transmisión de lacultura, ya que por ella vive, esta en el espíritu de los hombres y esta es una de las funciones principales de la educación; hacer que la cultura siga viviendo a través de los siglos.
La educación no se a realizado siempre del mismo modo, sino que a variado conforme a las necesidades y aspiraciones de cada pueblo y de cada época .La sociedad y la educación no es algo estático constituido deuna vez para siempre, sino que esta en continuo cambio y desarrollo. La historia de la educación estudia la evolución de la misma a través de los diversos pueblos y épocas.
La historia de la educación no es solo un producto del pensamiento y la acción del hombre de escuela, sino que esta integrada por la multitud de factores históricos-culturales y sociales, los más importantes son:

Lasituación general histórica: de cada pueblo y de cada época Es decir, la posición ocupada por la educación en el suceder histórico.
El carácter de la historia: según que en ella se destaquen una u otras manifestaciones espirituales: la política o la religión, el derecho o la filosofía influirá en la educación de la época.
La estructura social: según las clases sociales, la constitución familiar, lavida comunal y los grupos profesionales que predominan en la sociedad, la educación tendrá uno u otro carácter.
La orientación política: según el momento histórico de un pueblo.
La vida económica: la educación es distinta según sea la estructura económica de la época, su posición geográfica, su tipo de producción.
En el desarrollo histórico de la educación se puede observar diferentesetapas cada una de las cuales tiene una característica particular aunque no única ni exclusiva, ya que la vida humana no puede reducirse a esquemas simplistas .La vida individual y la social está, constituidas por multitud de ideales e instituciones que forman la complejidad de la historia. Puede distinguir las siguientes etapas principales:

1-La educación primitiva: de los pueblos originarios, selo puede caracterizar como educación natural, ya que predomina la influencia, directa, sobre la intencional.
2-La educación oriental: son los pueblos en los que existía civilización desarrollada, generalmente de carácter autocrático, erudito y religioso.
3-La educación clásica: da comienzo a la civilización occidental, que posee un carácter más humano y cívico.
4-La educación medieval:desarrollada, esencialmente, en el cristianismo.
5-La educación humanística: empiesza en el Renacimiento representa una vuelta a la cultura clásica, basada en la naturaleza, el arte y la ciencia.

6-La educación cristiana reformada: esta da lugar al nacimiento de las confesiones protestante y a la reforma de la iglesia católica.
7-La educación realista :inician los métodos de la...