Escuela Democrática
Páginas: 55 (13687 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
II CONGRESO INTERNACIONAL MASTER DE EDUCACIÓN
EDITORIAL MASTER LIBROS
“Educando en tiempos de cambio”
ttp://www.congreso.gob.pe/historico/cip/eventos/congreso/IICongreso/Conferencias/comentaristas/Com_Francisco_Marcone%20.doc
LINEAMIENTOS DE LA PROPUESTA DE
“CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA”
Francisco Marcone
INTRODUCCIÓN
Los lineamientos la presente propuesta de Convivencia yDisciplina Escolar, aspiran a dar un marco de referencia para que en todas las Instituciones Educativas (IIEE), se desarrolle un proyecto de Convivencia Escolar. Este proyecto, que colaborará decididamente en la formación ciudadana de nuestros estudiantes, deberá estar incluido y asumido por el Proyecto Educativo Institucional.
Existen diversas experiencias de Convivencia Escolar que se aplicanen algunas IIEE. En otras, la ausencia de ellas o el predominio de lo normativo han originado arbitrariedades, injusticias y en muchos casos impunidad, con los estudiantes y entre estudiantes.
Construir una sociedad democrática, implica que debemos educar a las nuevas generaciones de ciudadanos en prácticas de respeto de los derechos, cumplimiento de los deberes y participación.
Loslineamientos, presentan los aspectos básicos y fundamentales que debe tener el proceso de organización de la Convivencia y Disciplina Escolar en las instituciones educativas. La propuesta es flexible a la realidad y necesidades propias de cada una de ellas y a las respuestas que se generen a partir de la reflexión de los mismos.
1. FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
1. BREVEDESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR.
La violencia terrorista y la recesión económica han afectado notablemente al país en los últimos veinte años. Las secuelas de estos eventos además de dañar más la convivencia entre los peruanos, han puesto en evidencia las causas que permitieron o facilitaron esta situación. Dos de los efectos negativos son el recrudecimiento de lacorrupción y el fortalecimiento del autoritarismo. Asimismo, la sociedad nacional está vislumbrando que la organización democrática de la sociedad es la única alternativa viable para superar el actual estado de las relaciones entre los peruanos y encontrar un camino para la construcción de un proyecto nacional.
Las Instituciones Educativas no han vivido ni viven al margen de estasituación. A pesar de los esfuerzos por erradicarlas, el deterioro de las relaciones interpersonales, la violencia, el autoritarismo y la corrupción se encuentran presentes. Para revertir esta situación, es imprescindible abordar el tema de la Convivencia Escolar como un componente de la Educación Integral
Para la concepción tradicional de la educación, era la disciplina la que se encargabade enseñar a los estudiantes, a través del cumplimiento y el castigo, las normas de convivencia escolar que después los estudiantes tendrían en cuenta en su vida adulta. También era un medio importante para lograr en los estudiantes la adquisición de los valores.
La falta de pautas claras sobre la disciplina escolar han impedido que esta se adecue a los procesos de reforma educativa quese están realizando en nuestro país desde hace más de diez años. Mientras la reforma curricular insiste en la relación horizontal que debe haber entre docentes y estudiantes, la disciplina que se aplica en las escuelas se sostiene en la relación vertical.
Actualmente, en muchas Instituciones Educativas subsisten modelos autoritarios de disciplina escolar. En otras convivencontradictoriamente modelos autoritarios con modelos permisivos. Son pocas las que se encuentran construyendo alternativas democráticas de disciplina que permitan una sana convivencia escolar y que hagan de las escuelas lugares en donde los estudiantes se sientan valorados, protegidos y queridos.
El modelo autoritario sostiene que el cumplimiento del deber es lo que permite que los estudiantes...
EDITORIAL MASTER LIBROS
“Educando en tiempos de cambio”
ttp://www.congreso.gob.pe/historico/cip/eventos/congreso/IICongreso/Conferencias/comentaristas/Com_Francisco_Marcone%20.doc
LINEAMIENTOS DE LA PROPUESTA DE
“CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA”
Francisco Marcone
INTRODUCCIÓN
Los lineamientos la presente propuesta de Convivencia yDisciplina Escolar, aspiran a dar un marco de referencia para que en todas las Instituciones Educativas (IIEE), se desarrolle un proyecto de Convivencia Escolar. Este proyecto, que colaborará decididamente en la formación ciudadana de nuestros estudiantes, deberá estar incluido y asumido por el Proyecto Educativo Institucional.
Existen diversas experiencias de Convivencia Escolar que se aplicanen algunas IIEE. En otras, la ausencia de ellas o el predominio de lo normativo han originado arbitrariedades, injusticias y en muchos casos impunidad, con los estudiantes y entre estudiantes.
Construir una sociedad democrática, implica que debemos educar a las nuevas generaciones de ciudadanos en prácticas de respeto de los derechos, cumplimiento de los deberes y participación.
Loslineamientos, presentan los aspectos básicos y fundamentales que debe tener el proceso de organización de la Convivencia y Disciplina Escolar en las instituciones educativas. La propuesta es flexible a la realidad y necesidades propias de cada una de ellas y a las respuestas que se generen a partir de la reflexión de los mismos.
1. FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
1. BREVEDESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR.
La violencia terrorista y la recesión económica han afectado notablemente al país en los últimos veinte años. Las secuelas de estos eventos además de dañar más la convivencia entre los peruanos, han puesto en evidencia las causas que permitieron o facilitaron esta situación. Dos de los efectos negativos son el recrudecimiento de lacorrupción y el fortalecimiento del autoritarismo. Asimismo, la sociedad nacional está vislumbrando que la organización democrática de la sociedad es la única alternativa viable para superar el actual estado de las relaciones entre los peruanos y encontrar un camino para la construcción de un proyecto nacional.
Las Instituciones Educativas no han vivido ni viven al margen de estasituación. A pesar de los esfuerzos por erradicarlas, el deterioro de las relaciones interpersonales, la violencia, el autoritarismo y la corrupción se encuentran presentes. Para revertir esta situación, es imprescindible abordar el tema de la Convivencia Escolar como un componente de la Educación Integral
Para la concepción tradicional de la educación, era la disciplina la que se encargabade enseñar a los estudiantes, a través del cumplimiento y el castigo, las normas de convivencia escolar que después los estudiantes tendrían en cuenta en su vida adulta. También era un medio importante para lograr en los estudiantes la adquisición de los valores.
La falta de pautas claras sobre la disciplina escolar han impedido que esta se adecue a los procesos de reforma educativa quese están realizando en nuestro país desde hace más de diez años. Mientras la reforma curricular insiste en la relación horizontal que debe haber entre docentes y estudiantes, la disciplina que se aplica en las escuelas se sostiene en la relación vertical.
Actualmente, en muchas Instituciones Educativas subsisten modelos autoritarios de disciplina escolar. En otras convivencontradictoriamente modelos autoritarios con modelos permisivos. Son pocas las que se encuentran construyendo alternativas democráticas de disciplina que permitan una sana convivencia escolar y que hagan de las escuelas lugares en donde los estudiantes se sientan valorados, protegidos y queridos.
El modelo autoritario sostiene que el cumplimiento del deber es lo que permite que los estudiantes...
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