escuela eficaz

 Los factores que ayudan a que una escuela sea eficaz y no solo efectiva son : el liderazgo efectivo que esta vinculado con el cumplimiento de los propósitos que se persiguen, la implicación del profesorado en la toma de decisiones, y la autoridad profesional del director/a en los procesos de enseñanza y de aprendizaje el director que es un líder debe de involucrarse en el proceso educativo yde esta forma saber en que están bien sus maestros y en que están fallando.

Visión y objetivos compartidos
el directivo y el personal docente de la comunidad educativa deben de tener
OBJETIVOS COMUNES, para que compartan en términos generales, la visión, los valores y las metas de su quehacer diario. Asimismo, como parte del mismo, se encuentran el acuerdo sobre lasprácticas de evaluación o la disciplina, y el trabajo colegiado entre los docentes.

Un ambiente que estimula el aprendizaje
El ambiente de aprendizaje de una escuela eficaz es tranquilo y agradable a sus participantes, profesores y alumnos. De igual manera, se realza el valor del ambiente físico, y es un lugar grato y donde todos los participantes quieren estar
La enseñanza y elaprendizaje como centro de la actividad escolar
en una escuela eficaz se optimiza el tiempo dedicado actividades de enseñanza y aprendizaje. En este tipo de escuelas los docentes tienen una optima formación docente
Expectativas elevadas
Como sabemos hoy, si las expectativas que tienen tanto profesores como alumnos del proceso educativo son elevadas, y se estimula mediante el estímulo yel desafío intelectual a los estudiantes, produce un incremento en el rendimiento, el aprendizaje y la autoestima de éstos. Además, esto suele ser cierto, tanto para las expectativas que se comunican a todo el grupo de la clase, como aquellas dirigidas a estudiantes individuales.
Reforzamiento positivo
El reforzamiento positivo, mediante premios e incentivos es más eficaz que el castigo.En este sentido, una estrategia relevante es la mantención de la disciplina mediante reglas claras, participación y compromiso de los estudiantes. Otra estrategia que numerosos estudios han puesto de relieve es la utilización del elogio y la recompensa como medios de reforzar el buen comportamiento o el logro académico .
Supervisión del progreso
Para avance de los procesos de enseñanzade una escuela eficaz se debe supervisar el proceso de enseñanza aprendizaje y hacer un seguimiento del avance de cada uno de los estudiantes y de los programas de mejora escolar esta supervisión puede ser de manera formal o informal, esto contribuye a que los actores escolares centren su atención en los procesos de enseñanza aprendizaje. esta supervisión debe ser adecuada, en términos deque no se pierda demasiado tiempo en ella y de que incorpore no solamente el progreso académico, sino también el desarrollo personal y social de los alumnos. Esta supervisión debe involucrar un componente de seguimiento del director o directora del centro sobre el progreso general de la escuela, retroalimentando positivamente a los docentes.
Derechos y responsabilidades de los alumnos Los estudiantes de una escuela eficaz deben de conocer sus derechos y obligaciones y de cumplir con ellos. Los estudiantes deben de otorgar una gran importancia al papel activo que desempeñan en su aprendizaje, traducido en la atención puesta a su autoestima y a la asignación de responsabilidades en la vida cotidiana de la escuela. De igual forma, el mayor control y autonomía que puedan ejercerlos estudiantes sobre su propio trabajo escolar en el aula, es un factor asociado positivamente con la mejora de los resultados académicos
Enseñanza con propósito 
Este factor aglutina una serie de elementos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. En primer lugar, figura la importancia de la planificación de las lecciones por parte de los docentes. En segundo, que las lecciones...