escuela frankfurt


La escuela Frankfurt fue fundada el 23 de febrero de 1923 en Alemania, como Instituto de Investigación Social, por un grupo de intelectuales burgueses ideológicamente marxistas. Fue una institución cultural independiente, cuyo objeto inmediato era, por un lado, reflexionar sobre la “ideología del progreso” puesto que decepcionaba tras la crisis de valores en todos los ámbitos a raíz de laaplicación irracional de la ciencia en la 1ª Guerra Mundial dando como resultado 40 millones de muertos, y por otro lado, a que la sociedad industrial misma ha dado lugar a que el hombre se convierta en un ser dominado y manipulado por los sistemas burocráticos. 
Los naziz llegaron al poder en la década de los treinta por lo cual los principales figuras salieron hasta nueva york.Los miembros dela escuela de Frankfurt han tratado de desarrollar una "teoría crítica" de la sociedad. 
Alrededor de este instituto se reúnen intelectuales de diferentes sectores del saber Europeo con una serie de características comunes: 
▪ Interés teórico-práctico por el marxismo 
▪ Concepto de la filosofía como teoría crítica de la sociedad, más que como creación de sistemas filosóficos o merasdescripciones de la realidad 
▪ Rechazo de la pura especulación filosófica, dedicándose al conocimiento de lo que ellos llaman el mundo de la vida 
▪ Oposición a los planteamientos de la escuela neopositivista lógica 
▪ Oposición al concepto de razón como razón ilustrada y a la idea de progreso que surge en el siglo XVIII 
Nos encontramos con distintas etapas en la escuela de Frankfurt: 
▪ Una primeraetapa de formación sobre los años 20, unida a la revolución rusa, centrada sobre todo en el análisis del marxismo. Los principales representantes de esta etapa son Horkheimer, Adorno y Marcuse. 
▪ Hacia el período de entreguerras se produce una crisis de valores y es cuando aparecen los autores más importantes. 
En los años 60, como consecuencia de la 2 Guerra Mundial y la llegada altotalitarismo y a la pérdida de libertad en los países que habían adoptado sistemas comunistas, se origina un movimiento social relacionado con los acontecimientos de Mayo del 68 en Francia y EEUU.
Dagman y Pahre, , permiten conocer a los principales exponentes de la Escuela de Frankfurt mostrando la variedad disciplinaria que los inspira. Casi todas las grandes figuras de la Escuela de Frankfurt hanretomado varias disciplinas formales: Max Horkheimer (filosofía, sociología y psicología social), Theodor Adorno (filosofía, sociología, psicología, crítica cultural y musicología), Erich Fromm psicoanálisis y psicología social, y Franz Neumann y Otto Kirchheimer (ciencia política y derecho); y lo mismo puede decirse de la segunda generación de la escuela de Frankfurt, que incluye entre otros a ArkadijGurland (economía y sociología), Jürgen Habermas (filosofía, sociología, filosofía lingüística y filosofía de la ciencia) y Claus Offe (ciencia política y sociología).
La escuela adopta la forma de crítica, pero su meta última es revelar con mayor precisión la naturaleza de la sociedad. La crítica a la que hace mención su nombre, presenta varias vertientes: la primera consiste en la crítica dela sociedad occidental capitalista y consumista contemporánea, y la segunda, en la de las ciencias sociales, especialmente de la sociología norteamericana imperante de tipo empirista y positivista. Por su parte Ritzer agrega la presencia de una crítica a la teoría marxista, del positivismo, de la sociología, de la sociedad moderna y de la cultura. 
La investigación social propuesta por la teoríacrítica se propone como teoría la sociedad investigada como un todo, por lo que rechaza los intentos de crear sociologías especializadas en sectores de la sociedad, por encontrarse desviadas de la comprensión de la sociedad como totalidad interrelacionada. Ritzer, citando a Friedman dice que la Escuela de Frankfurt centró su atención en el reino cultural, apuntando sus críticas hacia lo que sus...