Escuela Idealista
Páginas: 3 (618 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
Aspectos teóricos de la teoría de la educación
Ricardo Cesa Cantú Perales
MONTERREY, N.L. ENERO DEL 2013
INTRODUCCIÓN
La educación se ha visto desde varios perspectivas: filosófico,sociológico, histórico, antropológico e inclusive desde el punto productivo, etc., sin embargo es en los términos de “Educare” (crianza), donde se aplica en su conjunto original el formar para la vida, primerolos padres con su protección y alimentación al infante y después su formación con tintes de maniobrabilidad sobre el educando, para ver su progreso, o sea que no se le deja a la deriva, sino que sele supervisa y evalúa su progreso.
DESARROLLO
Todos los estudiosos desde el idealistas Platón, pasando por filosofías realistas, naturalistas Rousseau, Kant, entre muchos estudiosos de la educación,dan como énfasis tras de que el ser humano mejore y se perfeccione independientemente de su naturaleza, física o social. La teoría de la escuela idealista son abordadas por FICHTE, HEGEL,SCHLEIERMACHER en el siglo XVIII y comienzos del XIX en Alemania entre ellos se cuentan los filósofos y poetas ya nombrados. Juan Teófilo Fichle (1762-1814), enfatiza la corriente idealista y ha de sereminentemente activa basada en el alumno; lo importante no es el conocimiento, sino la voluntad, sin embargo es la moralidad en la humanidad el fin último de la educación. "Un punto capital en la nuevaeducación nacional —dice—es que la instrucción propiamente dicha y el trabajo manual se reúnan en ella, que cada instituto se baste a sí mismo, o al menos que lo sea así a los ojos de los alumnos, y que cadauno de éstos tenga conciencia de trabajar con todas sus fuerzas para producir este resultado."
Federico Daniel Schleiermacher (1768-1834), Influido por la corriente idealista de Platón y de Kant,considera a la pedagogía como "una ciencia derivada por una parte de la ética y coordinada por otra con la política". en la educación debe intervenir también la familia, la iglesia, la ciencia y...
Ricardo Cesa Cantú Perales
MONTERREY, N.L. ENERO DEL 2013
INTRODUCCIÓN
La educación se ha visto desde varios perspectivas: filosófico,sociológico, histórico, antropológico e inclusive desde el punto productivo, etc., sin embargo es en los términos de “Educare” (crianza), donde se aplica en su conjunto original el formar para la vida, primerolos padres con su protección y alimentación al infante y después su formación con tintes de maniobrabilidad sobre el educando, para ver su progreso, o sea que no se le deja a la deriva, sino que sele supervisa y evalúa su progreso.
DESARROLLO
Todos los estudiosos desde el idealistas Platón, pasando por filosofías realistas, naturalistas Rousseau, Kant, entre muchos estudiosos de la educación,dan como énfasis tras de que el ser humano mejore y se perfeccione independientemente de su naturaleza, física o social. La teoría de la escuela idealista son abordadas por FICHTE, HEGEL,SCHLEIERMACHER en el siglo XVIII y comienzos del XIX en Alemania entre ellos se cuentan los filósofos y poetas ya nombrados. Juan Teófilo Fichle (1762-1814), enfatiza la corriente idealista y ha de sereminentemente activa basada en el alumno; lo importante no es el conocimiento, sino la voluntad, sin embargo es la moralidad en la humanidad el fin último de la educación. "Un punto capital en la nuevaeducación nacional —dice—es que la instrucción propiamente dicha y el trabajo manual se reúnan en ella, que cada instituto se baste a sí mismo, o al menos que lo sea así a los ojos de los alumnos, y que cadauno de éstos tenga conciencia de trabajar con todas sus fuerzas para producir este resultado."
Federico Daniel Schleiermacher (1768-1834), Influido por la corriente idealista de Platón y de Kant,considera a la pedagogía como "una ciencia derivada por una parte de la ética y coordinada por otra con la política". en la educación debe intervenir también la familia, la iglesia, la ciencia y...
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