escuela nueva

 EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA ESCUELA NUEVA

Bueno en realidad la escuela nueva fue el as vigoroso movimiento de renovación ya que se enfocaron en otra forma de enseñar surge a principios del siglo xx cuando tomo forma concreta y tuvo consecuencias importantes en los sistemas educativos y en la mentalidad de los profesores.
Valoraba la autoformación y la actividad espontanea del niñoproponía que la educación fuera instigadora de los cambios sociales y, al mismo tiempo, se transformara por que toda la sociedad estaba cambiando de igual manera influyeron muchos aspectos como la sociología de la educación y la psicología de la educación en la escuela nueva se destacan varios autores que aportaron cada una de sus teorías para contribuir en ese nuevo proyecto uno de losprincipales autores fue Adolphe ferriere este autor muy destacado en ese entonces nos comenta que el impulso visual espiritual es la raíz de la vida y fuente de toda actividad y que el deber de la educación tenia que ser muy profundo e incluso aumentar el impulso a la vida para que los alumnos conocieran mas afondo el sentido a la vida basándose mas en las experiencias y así recolectando cada unade ellas podrán mejorar en su aprendizaje.
En la escuela nueva lo que se buscaba as era que las personas que estuviesen dentro de ella razonaran mas sobre lo que han visto y analizaran cada cosa que viera y no simplemente memorizaran lo expuesto la escuela nueva menciona que para todo enseñanza aprendizaje necesitaba de un proceso para poder enseñar y posterior mente la otra persona poderaprender ya que solo el alumno podía ser el autor de sus propias experiencias.
Los método de enseñanza fueron mas haya en la escuela nueva, significaron el mayor avance en la escuela nueva el método consistía en una actividad motivada donde pueda a inducir al alumno a su clase y de igual manera esto tienes que resultar favorablemente para el en un ambiente natural y sano por otro lado paraDecroly las necesidades esenciales y muy fundamental del niño serian alimentarse , protegerse contra la intemperie y los peligros, actuar atraves de una actividad social, recreativa y cultural.
También tuvo una gran importancia la experiencia de la medica italiana maría Montessori que transpuso para niños normales su método de recuperación de niños deficientes en la casa dei bambini.
Tambiénaquí se baso en respetar al niño y no verlo como solo un objeto que esta en salón de clases así ellos podrían aportar sus ideas y sus inconformidades siempre y cuando respetando también al maestro.

EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO FENOMENOLOGIC EXISTENCIALISTA

Se creo en pleno siglo xx la pedagogía de a esencia se inicio con platón y fue desarrollada por el cristianismo. platón distinguir en elhombre lo que pertenece al mundo de las sombras (el cuerpo el deseo los sentidos etc. ) y lo que pertenece al mundo de las ideas (el espíritu en su forma pensante) .
La pedagogía de la esencia investiga todo lo que es empírico en el hombre y concibe la educación como la acción que desarrolla en el individuo lo que define su esencia ¨verdadera¨
El cristianismo mantuvo, transformo ydesarrollo la concepción platónica, realzo la opción entre dos esferas e la realidad verdadera y eterna por un lado aparente y temporal por el otro así se hacia un verdadera pedagogía en ese tiempo ya que adaptaba las ideas diferenciales de cada tema con la pedagogía tradicional en muchos escritos ya se defendía el derecho d que el hombre viva de acuerdo con sus creencias, donde de igual manera sehabía iniciado el conflicto entre a pedagogía de la esencia y la pedagogía fundada en la existencia .
La contradicción esencia existencia se presenta con mayor nitidez en la pedagogía moderna con base en ese conflicto se consolidaron dos tendencias una intentando unir la pedagogía de la existencia al ideal y la otra uniendo la pedagogía de la escuela a la vida concreta.
La filosofía...