Escuela para padres

CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por CNU (1991)
Gaceta Oficial Nº 34.678

Coordinación de Investigación y
Post-Grado – Área Educativa


Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación

Propuesta pedagógica para la creación de una escuelapara padres que permita mejorar la convivencia entre padres, hijos y Escuela en la Unidad Educativa Pbro. Juan Santiago Guasco, Municipio Leonardo Infante Valle de La Pascua Estado Guárico.

Participantes:
Milexis Graterol: 10656260
Egda Graterol: 15245964
Yenni Graterol: 10664809


Caicara Del Orinoco octubre de 2010
INDICEINTRODUCCION
Una Escuela para Padres es un espacio idóneo (físico y psicológico) para impartir de manera sistemática formación y capacitación a padres, madres, responsables o representantes, con el fin de que obtengan conocimientos sobre aspectos psicopedagógicos y ambientales y compartir todas aquellas vivencias que ayuden o faciliten el fortalecimiento de las relacionesfamiliares, y optimicen su calidad de vida, a través del desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias y dirigidas a lograr la educación y crianza acertada de niñas, niños y adolescentes.
En este sentido la creación de una escuela para Padres fortalecería las acciones participativas y de igual manera seria un medio que, motivaría al diálogo, el trabajo cooperativo y que, a la vez, setransformaría en un motor de cambio y de aprendizaje. Pero, sobre todo, es un ámbito de reflexión para que los padres, al fin, sean autónomos a la hora de analizar y solucionar las dificultades que vayan surgiendo, así como crear el clima necesario para favorecer el crecimiento equilibrado de sus hijos y mejorar las relaciones familiares.
Por otro lado, la Escuela de Padres flexible debeser capaz de adaptarse a los cambios necesarios para introducir las oportunas mejoras y para fomentar la participación de los padres a través de la aceptación de sus propuestas. Por otra parte, esta escuela no será improvisada: se planificará, se desarrollará y se evaluará para tomar decisiones sobre sus diferentes elementos en función de los resultados y las conclusiones que nos aporte lainvestigación.
Para tal fin se plantea aplicar el Modelo Holístico Inductivo, propuesto por Herrera, E. (1995). La investigación consta de tres capítulos: en el primero se plantea El Momento Problema, que esta orientado a desarrollar los aspectos relacionados al problema y sus generalidades, haciendo énfasis en los Objetivos de la Investigación, Propósito del Estudio, Relevancia, Antecedentes,Indicadores, Supuestos, Limitaciones, Delimitación y Definición de Términos Básicos.
. El Capítulo II se describe los aspectos teóricos referidos al problema que se investigo, comprende; Teoría General de Desarrollo Endógeno, Teoría Institucional, Teoría de la Audiencia.
. El Capítulo III, da a conocer todos los aspectos relacionados con la metodología empleada para desarrollar la investigación.En ella se destacan: tipos de investigación, esquema Investigacional, operacionalizacion de variables, población y muestra, construcción de instrumentos, validación y aplicación del mismo.

CAPITULO I
EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES
El presente capitulo esta orientado a desarrollar los aspectos relacionados al problema y sus generalidades, haciendo énfasis en los Objetivos de laInvestigación, Propósito del Estudio, Relevancia, Antecedentes.

1. PROBLEMA
La Educación en América Latina ha ido avanzando y transformando la sociedad de forma paulatina y gradual, sin embargo, el esfuerzo para mejorar la Educación no debe ser considerada solo responsabilidad del Estado, por el contrario debe practicarse la corresponsabilidad de todos los entes que participan en la sociedad...