Escuela Para Padres
Páginas: 5 (1174 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2012
Universidad de Los Andes.
Facultad de Humanidades y Educación.
Escuela de Educación.
Departamento de Educación Preescolar.
ESCUELA PARA PADRES: UNA ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LA FAMILIA AL PREESCOLAR
Realizado por:
Mérida, abril de 2010.
I. EL PROBLEMA
A. Planteamiento del Problema.
La familia es considerada la base de la sociedad, siendo la encargada de proveerlesal niño y la niña los primeros aprendizajes. Para Albornoz (1990) la familia es la unidad básica del hombre pues le permite subsistir, ya que es en su seno que se origina el ser humano y donde satisface sus necesidades fundamentales para desarrollarse, constituye además el medio esencial de crecimiento, desarrollo y maduración de la experiencia, la realización, y la salud.
Sin embargo hoy díala familia, por distintos factores no ejerce este rol, correspondiéndole este papel al docente de Educación Inicial, no obstante, según diversas investigaciones la familia no se integra a las actividades que ejecuta el docente. Para Carrillo y Morales (2005) la familia participa de manera limitada en las experiencias realizadas en el aula y en la institución escolar, por lo que solo colaborancon la adquisición de recursos, siendo su presencia en el aula esporádica.
En este orden de ideas, es el docente el responsable directo de la formación educativa del niño y la niña, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (2005), concibe al educador como el mediador de experiencias de aprendizajes significativos, donde a través de la interacción con el mismo o misma, diseñaestrategias que le permitan cumplir con los objetivos propuestos por la Educación Inicial.
Dentro de este contexto, el docente es un promotor social que debe diseñar estrategias que le permitan vincular a la familia con las experiencias del aula y de la institución. Sin embargo, muchas veces el docente planifica actividades en la que incluye la participación familiar de manera obligatoria, para Peñay Vargas (2003) el docente toma acciones en las que la participación de los padres a la escuela tiene carácter de obligatoriedad.
No obstante, la participación de la familia en el preescolar debe ser espontanea, dado que los padres deben de tomar conciencia de la influencia que ejercen en la formación integral del niño y la niña. Por tanto, es necesario que el docente maneje distintasestrategias pedagógicas y didácticas que le permitan asesorar a los padres en cuanto a las relaciones familiares, y la importancia del afecto y la comunicación de padres-hijos vinculados a la labor del docente.
“La escuela para padres” constituye una estrategia utilizada por los docentes para integrar a la familia en sus distintas actividades planificadas en el aula. Según la Conferencia EpiscopalVenezolana Departamento Pastoral Familiar. (2007) la escuela para padres es un espacio idóneo (físico y psicológico) para impartir de manera sistemática formación y capacitación a padres, madres, responsables o representantes, con el fin de que obtengan conocimientos sobre aspectos psicopedagógicos y ambientales y compartir todas aquellas vivencias que ayuden o faciliten el fortalecimiento delas relaciones familiares, y optimicen su calidad de vida, a través del desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias y dirigidas a lograr la educación y crianza acertada de niñas, niños y adolescentes.
Por lo anterior dicho, el presente estudio busca dar soluciones a la problemática, que enfrentan los docentes al momento de ejecutar acciones en pro de la integración de lafamilia al preescolar, a través de la implementación del programa” escuela para padres” en un Preescolar del Municipio Libertador del Estado Mérida, donde se evidencio a través de las practica profesionales la carencia de la vinculacion de la familia al preescolar. Tales evidencias se sustentan en la observación diaria registrada durante las tres prácticas profesionales realizadas por las...
Facultad de Humanidades y Educación.
Escuela de Educación.
Departamento de Educación Preescolar.
ESCUELA PARA PADRES: UNA ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LA FAMILIA AL PREESCOLAR
Realizado por:
Mérida, abril de 2010.
I. EL PROBLEMA
A. Planteamiento del Problema.
La familia es considerada la base de la sociedad, siendo la encargada de proveerlesal niño y la niña los primeros aprendizajes. Para Albornoz (1990) la familia es la unidad básica del hombre pues le permite subsistir, ya que es en su seno que se origina el ser humano y donde satisface sus necesidades fundamentales para desarrollarse, constituye además el medio esencial de crecimiento, desarrollo y maduración de la experiencia, la realización, y la salud.
Sin embargo hoy díala familia, por distintos factores no ejerce este rol, correspondiéndole este papel al docente de Educación Inicial, no obstante, según diversas investigaciones la familia no se integra a las actividades que ejecuta el docente. Para Carrillo y Morales (2005) la familia participa de manera limitada en las experiencias realizadas en el aula y en la institución escolar, por lo que solo colaborancon la adquisición de recursos, siendo su presencia en el aula esporádica.
En este orden de ideas, es el docente el responsable directo de la formación educativa del niño y la niña, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (2005), concibe al educador como el mediador de experiencias de aprendizajes significativos, donde a través de la interacción con el mismo o misma, diseñaestrategias que le permitan cumplir con los objetivos propuestos por la Educación Inicial.
Dentro de este contexto, el docente es un promotor social que debe diseñar estrategias que le permitan vincular a la familia con las experiencias del aula y de la institución. Sin embargo, muchas veces el docente planifica actividades en la que incluye la participación familiar de manera obligatoria, para Peñay Vargas (2003) el docente toma acciones en las que la participación de los padres a la escuela tiene carácter de obligatoriedad.
No obstante, la participación de la familia en el preescolar debe ser espontanea, dado que los padres deben de tomar conciencia de la influencia que ejercen en la formación integral del niño y la niña. Por tanto, es necesario que el docente maneje distintasestrategias pedagógicas y didácticas que le permitan asesorar a los padres en cuanto a las relaciones familiares, y la importancia del afecto y la comunicación de padres-hijos vinculados a la labor del docente.
“La escuela para padres” constituye una estrategia utilizada por los docentes para integrar a la familia en sus distintas actividades planificadas en el aula. Según la Conferencia EpiscopalVenezolana Departamento Pastoral Familiar. (2007) la escuela para padres es un espacio idóneo (físico y psicológico) para impartir de manera sistemática formación y capacitación a padres, madres, responsables o representantes, con el fin de que obtengan conocimientos sobre aspectos psicopedagógicos y ambientales y compartir todas aquellas vivencias que ayuden o faciliten el fortalecimiento delas relaciones familiares, y optimicen su calidad de vida, a través del desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias y dirigidas a lograr la educación y crianza acertada de niñas, niños y adolescentes.
Por lo anterior dicho, el presente estudio busca dar soluciones a la problemática, que enfrentan los docentes al momento de ejecutar acciones en pro de la integración de lafamilia al preescolar, a través de la implementación del programa” escuela para padres” en un Preescolar del Municipio Libertador del Estado Mérida, donde se evidencio a través de las practica profesionales la carencia de la vinculacion de la familia al preescolar. Tales evidencias se sustentan en la observación diaria registrada durante las tres prácticas profesionales realizadas por las...
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