Escuela, Tango, Club

Proyecto: El tango en la escuela

Fundamentación:

Una sociedad está siempre condicionada por su historia y por esta razón, es vulnerable toda sociedad que no analiza su pasado y su presente para encontrar en él las claves esenciales de sus logros y de sus frustraciones.
El propósito principal de este proyecto es poder lograr un nuevo espacio en el que los niños puedan apreciar y conocer unaexpresión cultural. Logrando expresarse, entretenerse y sentirse partícipes y protagonistas de una parte de la historia.
Difundir el tango mediante sus distintas expresiones, propiciarán el reconocimiento de nuestra identidad.
El eje integrador será:
Practicas del lenguaje ya que, en la vida social como en la escolar, los alumnos hacen uso del lenguaje en diferentes situaciones y con variadospropósitos.
En Ciencias Sociales podrán investigar sobre las condiciones de vida de los espacios urbanos: suburbios, conventillos y arrabales.
La actividad central consiste en promover la formación de lectores para profundizar y diversificar gradualmente sus recorridos de lectura. Nos propondremos leer en profundidad textos informativos sobre El Tango, la letra de alguna canción del mismo géneroy trabajar el texto poético, además de una entrevista al Director de La Casa del Tango de San Fernando.
Se incluirá la lectura de varias biografías de Rodolfo Mederos, quien visitará el establecimiento próximamente y se realizará la producción de una síntesis biográfica del prestigioso bandoneonísta.
Como producto final de este proyecto se propone la exposición de maquetas de arrabales,locales nocturnos y noches de tango.
Esta exposición ofrece posibilidades de enseñanza, de aprendizaje y de participación colectiva en torno a un sentimiento identitario.

Contenidos en eje:

Prácticas del lenguaje

Ámbitos de la literatura:

*Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.

*Adecuar la modalidad de lectura al propósito, algénero o al subgénero de la obra.

*Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito, consultar diferentes materiales de lectura (textos periodísticos, biográficos, entrevistas, cuentos, relatos, etc.).

*Revisar el propio texto mientras se está escribiendo, revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que seconsidere bien escrito.

*Tomar decisiones sobre la especialización del escrito y su edición final.

Ámbitos en contextos de estudio:

*Reunir material relativo al tema de estudio.

*Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros.

*Comunicar los contenidos adquiridos a través de una exposición oral.

Ámbito de la participación ciudadana:*Narrar de manera oral y escritos hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que sean relevantes para compartir con otros.

*Recurrir a distintas fuentes de información de la comunidad o periodísticas para conocer, profundizar o confrontar los comentarios y opiniones.

Ciencias Sociales

*Calidad de vida y condiciones sociales en ámbitos urbanos.

*Las condiciones de vida de lapoblación en ciudades de diferente tamaño.

*Riesgo y vulnerabilidad social.

Secuencia didáctica de las actividades:

Primera etapa: Conociendo el tango.

-Los alumnos/as escucharán la propuesta de este proyecto.

-Escucharán una breve explicación sobre el argumento del un documental que verán.

-Verán documental de los orígenes del tango, años 40,60 y 70, y la actualidad.

-Tomarán notasobre los temas más importantes.

- Finalizado el documental se hará una puesta en común sobre lo que vieron, y la toma de notas, (de qué trataba, qué les llamó la atención, qué les gustó más).

-Recibirán textos informativos, imágenes de noches de tango, arrabales, clubes nocturnos, conventillos, suburbios y las más famosas personalidades del tango para que tengan una vivencia más ajustada...