Escuela territorio en la frontera

LA ESCUELA: TERRITORIO EN LA FRONTERA
TIPOLOGÍA DE CONFLICTOS ESCOLARES
SEGÚN ESTUDIO COMPARADO EN

BOGOTÁ, CALI Y MEDELLÍN

LUZ DARY RUIZ BOTERO

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371.5 R934

Ruiz Botero, Luz Dary La escuela : territorio en la frontera. Tipología de conflictos escolares según estudio comparado en Bogotá, Cali y Medellín / Luz Dary Ruiz Botero ; investigadora auxiliar Cristina Amariles. – Medellín: Instituto Popular de Capacitación, IPC, 2006. 450 p. : il., mapas ISBN: 958-97830-2-3 1. CONFLICTO ESCOLAR. 2. ESCUELA. 3. TIPOLOGÍA DEL CONFLICTO – COLOMBIA. 3. BOGOTÁ (COLOMBIA). 4. CALI (COLOMBIA). 5. MEDELLÍN (COLOMBIA). I. Amariles, Cristina. II. Tít.

PRIMERA EDICIÓN: JULIO 2006 ISBN : 958-97830-2-3 INSTITUTO POPULAR DE CAPACITACIÓN -IPC (DE LA CORPORACIÓN DE PROMOCIÓN POPULAR) CARRERA45 D N° 60-16 PBX: (574) 284 90 35 / FAX: (574) 254 37 44 A.A. 9690 - CORREO ELECTRÓNICO: ipc@corporacionpp.org.co PÁGINA WEB: www.ipc.org.co MEDELLÍN - COLOMBIA EQUIPO DE INVESTIGACIÓN: LUZ DARY RUIZ BOTERO (INVESTIGADORA PRINCIPAL) CRISTINA AMARILES (INVESTIGADORA AUXILIAR) ILUSTRACIÓN CARÁTULA: ISABEL CRISTINA CASTAÑO P. APOYAN : SAVE THE CHILDREN AGENCE CANADIENNE

DE

DÉVELOPPEMENTINTERNATIONAL -ACDI

DISEÑO, DIAGRAMACIÓN E IMPRESIÓN: L. VIECO E HIJAS LTDA. PBX: (574) 255 9610 CORREO ELECTRÓNICO: lvieco@geo.net.co NOTA:
O TRANSCRITO, CITANDO EL AUTOR Y LA INSTITUCIÓN EDITORA RESPECTIVA.

CUALQUIERA

DE LOS CONCEPTOS AQUÍ RECOGIDOS PUEDE SER RETOMADO

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Contenido

PRESENTACIÓN...................................................................................................................... 9

1. LA RUTA METODÓLOGICA DE LA EXPLORACIÓN .......................................................... 27 2. LA CONSTRUCCIÓN DE REFERENTES TEÓRICOS ............................................................ 35 2.1 2.2 2.3 2.4 Respecto a la relación escuela- contexto ....................................................... 38 La educación y la escuela en lateoría crítica de la educación ............. 46 Los conflictos como analizadores de la relación escuela-contexto ... 56 Analizar y tipificar los conflictos escolares .................................................... 66

3. LA INDAGACIÓN POR LOS CONTEXTOS DE LA ESCUELA .......................................... 81 3.1 3.2. 3.3 Colombia país de contradicciones.................................................................... 82 Y... ¿Cómo está la educación en este contexto? ........................................... 96 Contexto barrial e institucional ...................................................................... 107 3.3.1 Contextualización localidad ciudad Bolívar de Bogotá, la UPZ Ismael Perdomo y la institución La Estancia San Isidro Labrador....................................................... 108 Contextualización del distrito Agua Blanca de Cali, la Comuna 15 de Cali y la institución educativa La Presentación ........................................................................................ 128 Contextualización de la comuna 13 de Medellín y la institución educativa Eduardo Santos .......................................... 149

3.3.2

3.3.3

4. LASTIPOLOGÍAS DE CONFLICTOS ESCOLARES .......................................................... 173 4.1 Procesos significativos en la relación escuela – contexto ................... 177 4.1.1 4.1.2 4.1.3 Condiciones de poblamiento y equipamiento urbano ......... 182 Legislaciones educativas relevantes para la relación en una década: Ley 115 y Ley 715 ....................................................213 Seguridad y convivencia ciudadana: la disputa por el territorio y el control social ................................................... 274

5

4.2

Los tipos de conflictos escolares y las estrategias de tratamiento .............................................................................................................. 313 4.2.1 4.2.2 4.2.3 Percepciones y comprensiones de...