Escuela Tradicional Y Escuela Nueva

Escuela tradicional
“Educar es desarrollar la perfección inherente a la naturaleza humana (…) Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es, sino lo que la educación le hace ser (…) Encanta imaginarse que la naturaleza humana se desenvolverá cada vez mejor por la educación, y que ello se puede producir en una forma adecuada a la humanidad. Descúbrese aquí lasperspectivas de una dicha futura para la especie humana (…) un principio del arte educación (…) es que no se debe educar a los niños conforme al presente, si no conforme a un estado mejor, posible en lo futuro, de la especie humana; es decir, conforme a la idea humanidad y de su completo destino”. 
(Kant, 1983; 35 y ss.)
Breve introducción como surgen el aula: 
Lo que conocemos como “aula” fue cambiandotanto en su estructuración material (en la organización del espacio, en la elección de los locales, en el mobiliario e instrumental pedagógico.) como en la estructura comunicacional (quien donde se ubica, cual es el flujo de las comunicaciones.)
El termino “aula” se empezó a usar en la lengua inglesa hacia fines del siglo xvlll (1989). En el idioma castellano, en cambio, el uso de “aula” y ”clase”era común en la enseñanza universitaria en el medioevo, conservando su significado de “estancia donde el profesor o catedrático enseña a los estudiantes que profesa”. Sin embargo, no era común su uso para referirse al ámbito en el cual tenían lugar la enseñanza elemental, que hasta aquel momento se impartiría en la misma casa del maestro o salas provistas por el municipio o la iglesia. 
Ladiferenciación de los alumnos por edades eran aun incipiente, y la mayoría de las veces todos los niños se educaban juntos bajo la tutela de un maestro que apenas sabia leer y escribir, y que les enseñaba rudimentos de las primeras letras, calculo y catecismo. 
Pero en si la difusión del “” aula en relación con la escolaridad elemental solo se produjo con la victoria de los métodos pedagógico queproponía una organización de la enseñanza por grupos escolares diferenciados entre sí, por edad y otras por sus logros de aprendizajes
A continuación relacionaremos las distintas formas que va evolucionando el aula através de 2 fotografías una de la un aula en épocas antigua y otra del aula en al actualidad.
El aula como materialidad y como comunicación: 
El aula de clase es una construcciónhistórica, producto de un desarrollo que incluyo otras alternativas y posibilidades.
En la fotografía podemos ver, a (la monja/ maestra hay q ver por la foto que elijamos) y también a las alumnas/os, en una situación de lección. En esta misma se puede observar la infraestructura del aula cual es un espacio amplio y los pupitres acomodados unos atrás de otros, las cuales las nenas debían Permanecersentada mirándose la cabeza una de tras de la otra sin poder hablar entre ellas. La maestra esta colocada al frete de los pupitres, en un escalón más alto con un escritorio, el escalón simbolizaba la superioridad que tenia la docente frente a las alumnas.
En esa época a la docente se la veía como alguien superior, era quien aportaba lo que no sabia el alumno; y el alumno no era nunca comprendido comoigual o futuro igual. Si no como un “menor”. Mecanismo de control y degradación del mismo. También esto ocurría entre docente y directivos. 
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Ver como redactar lo del guardapolvo QUE MAS PODEMOS AGREGAR DE LA FOTOS Y DE LO Q SABEN USTEDES.

El maestro era la base y condición del éxito de la educación. A él le correspondia organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha deser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro era el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideraban fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares eran suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimulaba constantemente el...