Escuela a Tiempo Pleno
Páginas: 7 (1616 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
ESCUELA A TIEMPO PLENO EN EL SALVADOR
El Sistema Educativo Salvadoreño ha impulsado diferentes modelos y estrategias educativas tales como Escuelas experimentales, Escuelas modelos, Escuela 10, Redes escolares efectivas, educación con participación de la comunidad, entre otros. Estos se han instalado de manera focalizada en las escuelas, por lo que los efectos positivos de estos modelos nohan llegado a tener un impacto en todo el sistema. Sin embargo, constituyen la base para la implementación de nuevos modelos que respondan a la realidad y demanda de mejora actual de los centros educativos.
A manera de conocer las que causas se relaciona con la existencia de barreras para el aprendizaje de los niños y niñas, como consecuencia de la aplicación del enfoque pedagógico, lametodología empleada en las prácticas docentes, la organización escolar, el tiempo efectivo de aprendizaje, los ambientes y los materiales, adecuación de los contenidos, la profundidad necesaria y adecuada, organizada y escalada.
Tomando como referencia esta realidad, para el desarrollo del nuevo modelo, encontramos como uno de los principales retos a enfrentar, la redefinición escolar que pasa por elrediseño de la escuela y del aula, una reestructuración de modelos anteriores y fijando la mirada en una escuela menos rígida que históricamente ha estado centrada en el aprendizaje dentro de cuatro paredes, a una escuela más flexible, más dinámica, con un ambiente adecuado para aprender, que logre retener en el sistema a los estudiantes que ingresan a ella y que sea tan novedosa que logre atraera los estudiantes que están fuera de ella.
Escuela a tiempo pleno
Es un centro educativo que ofrece a sus estudiantes variadas opciones educativas, para el fortalecimiento de aprendizajes significativos y pertinentes en el ámbito académico, formativo y cultural, satisfaciendo a la vez las necesidades e intereses de la comunidad local y trabajando de forma flexible, organizada,armoniosa y participativa.
Propósitos Generales y características
El Salvador, ubicado en los escenarios de la sociedad del conocimiento, ha tomado una decisión crítica orientada al rediseño del sistema educativo en tres direcciones fundamentales:
1- Un sistema educativo que descanse en el principio de una educación inclusiva.
Esto asegura a toda la población el pleno acceso al sistemaescolar, superando cualquier diferencia individual y social (de habilidades, de clase, de género, de idioma...).
2- Un sistema educativo que garantice la adquisición de aprendizajes significativos, alcanzando calidad de las competencias.
Esto asegura que cada ciudadano desarrolle competencias de calidad que le permitan su plena realización como individuo que contribuya al progreso de laentera comunidad.
3- Un sistema educativo con un valor social.
Esto garantiza a cada ciudadano competencias que le permitan el pleno ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos.
Objetivos en los cuales se fundamenta:
En la búsqueda por superar la escuela tradicional salvadoreña, el plan social nos plantea adecuaciones que son necesarias para movernos a una escuela más concreta, máspertinente, capaz de preparar niños y jóvenes para el hoy, y el futuro cambiante. La sociedad salvadoreña necesita operar en la dirección de una escuela que supere el nivel de nociones y asegure competencias disciplinarias e interdisciplinarias de elevada calidad.
Objetivos
Líneas estratégicas
1. Asegurar el acceso y permanencia en todos los niveles del sistema educativo.
1. Equidad en elacceso y permanencia en el sistema educativo.
2. Propiciar aprendizajes significativos y mejores resultados en el rendimiento académico
2. Currículo pertinente y aprendizajes significativos.
3. Fortalecer la profesión docente, elevar el compromiso y desempeño en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
3. Dignificación y desarrollo profesional del profesorado y directivos docentes.
4....
El Sistema Educativo Salvadoreño ha impulsado diferentes modelos y estrategias educativas tales como Escuelas experimentales, Escuelas modelos, Escuela 10, Redes escolares efectivas, educación con participación de la comunidad, entre otros. Estos se han instalado de manera focalizada en las escuelas, por lo que los efectos positivos de estos modelos nohan llegado a tener un impacto en todo el sistema. Sin embargo, constituyen la base para la implementación de nuevos modelos que respondan a la realidad y demanda de mejora actual de los centros educativos.
A manera de conocer las que causas se relaciona con la existencia de barreras para el aprendizaje de los niños y niñas, como consecuencia de la aplicación del enfoque pedagógico, lametodología empleada en las prácticas docentes, la organización escolar, el tiempo efectivo de aprendizaje, los ambientes y los materiales, adecuación de los contenidos, la profundidad necesaria y adecuada, organizada y escalada.
Tomando como referencia esta realidad, para el desarrollo del nuevo modelo, encontramos como uno de los principales retos a enfrentar, la redefinición escolar que pasa por elrediseño de la escuela y del aula, una reestructuración de modelos anteriores y fijando la mirada en una escuela menos rígida que históricamente ha estado centrada en el aprendizaje dentro de cuatro paredes, a una escuela más flexible, más dinámica, con un ambiente adecuado para aprender, que logre retener en el sistema a los estudiantes que ingresan a ella y que sea tan novedosa que logre atraera los estudiantes que están fuera de ella.
Escuela a tiempo pleno
Es un centro educativo que ofrece a sus estudiantes variadas opciones educativas, para el fortalecimiento de aprendizajes significativos y pertinentes en el ámbito académico, formativo y cultural, satisfaciendo a la vez las necesidades e intereses de la comunidad local y trabajando de forma flexible, organizada,armoniosa y participativa.
Propósitos Generales y características
El Salvador, ubicado en los escenarios de la sociedad del conocimiento, ha tomado una decisión crítica orientada al rediseño del sistema educativo en tres direcciones fundamentales:
1- Un sistema educativo que descanse en el principio de una educación inclusiva.
Esto asegura a toda la población el pleno acceso al sistemaescolar, superando cualquier diferencia individual y social (de habilidades, de clase, de género, de idioma...).
2- Un sistema educativo que garantice la adquisición de aprendizajes significativos, alcanzando calidad de las competencias.
Esto asegura que cada ciudadano desarrolle competencias de calidad que le permitan su plena realización como individuo que contribuya al progreso de laentera comunidad.
3- Un sistema educativo con un valor social.
Esto garantiza a cada ciudadano competencias que le permitan el pleno ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos.
Objetivos en los cuales se fundamenta:
En la búsqueda por superar la escuela tradicional salvadoreña, el plan social nos plantea adecuaciones que son necesarias para movernos a una escuela más concreta, máspertinente, capaz de preparar niños y jóvenes para el hoy, y el futuro cambiante. La sociedad salvadoreña necesita operar en la dirección de una escuela que supere el nivel de nociones y asegure competencias disciplinarias e interdisciplinarias de elevada calidad.
Objetivos
Líneas estratégicas
1. Asegurar el acceso y permanencia en todos los niveles del sistema educativo.
1. Equidad en elacceso y permanencia en el sistema educativo.
2. Propiciar aprendizajes significativos y mejores resultados en el rendimiento académico
2. Currículo pertinente y aprendizajes significativos.
3. Fortalecer la profesión docente, elevar el compromiso y desempeño en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
3. Dignificación y desarrollo profesional del profesorado y directivos docentes.
4....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.