Escuela Y Comunidad

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Producción editorial a cargo de las áreas de Promoción y Capacitación y de Comunicación del Programa Nacional Escuela y Comunidad. Diseño: Rafael Clariana

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ÍNDICE
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Introducción . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 El rol de las Organizaciones de la Comunidad en el abordaje del trabajo con jóvenes en situación de pobreza . . . . . . . . . . . . . . . .9 Hacia el desarrollo educativo local. El por qué y el para qué de las relaciones institucionales. . . . . . . . . . . . . . . . .21 Modelos de instrumentos para formalizar la vinculacióninter-institucional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39 Tres casos de articulación entre escuela y comunidad Experiencia del Instituto San José (Modalidad Especial), Berrotarán, Córdoba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 El caso de la Fundación Gente Nueva, Bariloche, Río Negro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60 Laexperiencia de Voluntarios en Red . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81 Bibliografía sugerida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91

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PRESENTACIÓN
Es cada vez mayor el número de escuelas que en Argentina y en el mundo salen de las aulas para realizar proyectos de intervención comunitaria. En losúltimos años estas experiencias se han multiplicado y enriquecido sustancialmente, creciendo en cuanto a su nivel de planificación y creatividad, ya sea desde el Proyecto Educativo Institucional o como una actividad extracurricular. En julio del 2000, alrededor de 3000 proyectos solidarios realizados por escuelas de todos los niveles y modalidades de todo el país se presentaron al Premio Presidencial“Escuelas Solidarias” instituido por el Presidente de la Nación, Dr. Fernando de la Rúa. El número, la variedad y riqueza de las experiencias presentadas da cuenta de la vitalidad que esta modalidad pedagógica tiene hoy en nuestro país. Desde 1997 se han reunido anualmente en Buenos Aires los Seminarios Internacionales sobre “Educación y Servicio Comunitario”, que ayudaron a difundir estasacciones y acrecentar su bagaje teórico a nivel nacional. Organizados por la Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo del Ministerio de Educación, los Seminarios fueron el inicio de un proceso de reconocimiento y sistematización del valor pedagógico que poseen las iniciativas solidarias desarrolladas por los estudiantes. En diciembre de 1999, el Ministerio de Educación de la Nación establecióel Programa Nacional Escuela y Comunidad, que tiene como misión promover una mayor articulación entre escuela y comunidad, al servicio de la calidad y la equidad educativa: difundiendo la práctica de la solidaridad como contenido educativo, a través de la metodología del “aprendizaje-servicio” promoviendo la articulación con el sistema educativo de iniciativas de las organizaciones comunitarias,ONGs., empresas e individuos orientadas a mejorar la calidad y la equidad educativa y, especialmente, de aquellas iniciativas sociales que tiendan a prevenir el fracaso educativo y a promover la reinserción escolar de niños y jóvenes en situaciones críticas. Respondiendo a una demanda recibida por parte de docentes de todo el país, el Programa Nacional Escuela y Comunidad ha iniciado la producciónde una serie de materiales de apoyo para facilitar la tarea de las escuelas que están desarrollando proyectos solidarios, o se proponen hacerlo.
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Este segundo módulo fue pensado para aquellas escuelas que hayan decidido poner en marcha proyectos solidarios de aprendizaje-servicio y ofrece algunas reflexiones y experiencias acerca de la articulación entre la escuela y...