Escuela y formación bajo el signo de la individualización


Introducción respecto al proceso de individualización y problematización de la juventud
Brater en primer lugar, nos expone, que el «proceso de individualización nos manifiesta la problemática dela juventud, en cuanto a cómo las generaciones anteriores sólo tenían el problema de encontrar de manera consciente su conexión con el mundo exterior, entre yo y mundo, que en la biografía aparecíacomo algo individual» ( Brater,1997; p.137)
El autor argumenta que por más que este «exterior» fuera cuestionado o puesto en duda, este estaba presente con un peso normativo, lo que quiere decir quedebía ser adaptado y aceptado.
En base a este marco referencial, el autor se pregunta ¿Cómo transcurre hoy, en cambio, la juventud, cuando ya no existen reglas ni instituciones claras, cuando todoslos valores y modelos de comportamiento son abiertos y configurables (…)? (Brater, 1997; p.137)
Brater nos aproxima a comprender la juventud sobre tres puntos claves.
1) La juventud pierde unareferencia clara a metas y no puede ser evaluada en función de cumplimiento de normas establecidas
2) La edad juvenil ya no es solo más « recuperar» el mundo en lo consciente sino que al mismo tiempo untrozo de construcción individual de la realidad
3) Las reglas e instituciones no solo se sirven para producir capacidades de acción sino que también debe procurarse desarrollar capacidades para lapropia configuración para la realización del camino más allá de las metas ya establecidas
La tarea fundamental es el encuentro de sí mismo, la formación de la identidad del yo
«Lo que se pide ahora esuna guía interior, radical, hallar y utilizar un compás propio, interno, entre todas las ofertas y mercados de las formas de vida» (Brater, 1997; p.139)
El autor precisa que ser joven en laactualidad es aún más complejo que antes. La formación del yo, está marcada por un fuerte proceso de aprendizaje, sobre el cual existen indeterminados riesgos.
La importancia de las subculturas: Estas...