Escuelas administrativas

|CORRIENTES |REPRESENTANTES |CAUSAS ORIGINADAS |APORTES |OBJETIVOS DE ESTUDIO |FALAS|
| |F. Taylor (1900) |La necesidad de aumentar la |• Desarrolla para cada elemento del |• Se deben seleccionar obreroscon |• Beneficios inferiores a los |
|ESCUELA CIENTIFICA |F. Gilbreth (1911) |eficiencia y competencia de la |trabajo del obrero, una ciencia que |potencialpara poder especializarlos |restos de tiempo y recursos |
| |L. Gilbreth (1914) |organización para poder obtener el |reemplace los antiguosmétodos |en las tareas que desarrollarán. |• Falta de nexo o relación entre |
| |H. L. Gantt (1910) |mejor rendimiento posible de sus|empíricos. |• Se deben estudiar científicamente |el plan y la ejecución de las |
| | |recursos y poderenfrentar d la |• Selecciona científicamente e |las tareas, descomponiéndolas en |acciones |
| ||mejor forma a la competencia”. |instruye, enseña y forma al obrero. |operaciones las cuales deben |• No se evalúan los resultados |
| || |• Efectúa una distribución |analizarse en relación directa con |• Las personas que formulaban los|
|| | |equitativa tanto del trabajo como de |las máquinas. |planes no eran las que dirigían y |
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