Escuelas Bolivarianas

Escuela Bolivariana
La escuela bolivariana constituye el espacio de aprendizaje cuyo propósito es viabilizar el desarrollo del ideario venezolano, es allí donde se forja la base humana con soporte en el desarrollo de la inteligencia, la imaginación y la capacidad de abstracción, garantizando la formación del continuo humano en el marco de una educación integral de calidad.
Desde las perspectivahumanista bolivariana centrada en las necesidades de cada niño (a) y adolescentes, donde tenga vital atención al diagnóstico e investigación de necesidades reales propios del desarrollo humano y social, la psicopedagogía con atención a la escuela bolivariana permite el desarrollo fortaleciendo de herramientas necesarias para el diseño, ejecución, y evaluación de estrategias de intervención anivel individual, grupal y comunitario.
La escuela bolivariana se concebida en, con y la comunidad se caracteriza por una práctica pedagógica transformadora participativa y democrática, donde se evidencia, la participación activa de todos sus miembros en la toma de decisiones.
- El arraigo a nuestra historia, costumbre y valores.
- La producción cultural
- El diálogo de saberes, la intercultaridady el reconocimiento a la diversidad étnica.
- La capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.
- La visión holística del ser humano desde las dimensiones del ser, hacer, conocer y convivir.
- La intersectorialidad de las acciones en la atención de la familia, la salud, el arte, el deporte, la recreación.
- El proceso de enseñanza aprendizaje en la escuela bolivariana se concreta.- En una situación creada para que el estudiante aprenda a aprender.
- Se constituye en un proceso dialéctico donde se crean situaciones para que el sujeto se apropie de las herramientas que le permitan operar con la realidad y enfrentar al mundo con una actitud científica, personalizada y creadora.
Dentro de estas formas de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje encontramos ProyectoEducativo (P.E.I.C, P.A, P.D.E) y las clases participativas.
Proyectos: son considerados como una forma de organización del aprendizaje en la que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan, en conjunto, solución a un problema de su interés, preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y participativo. N esta concepción curricular se plantea los siguientes tipos deproyectos.
Proyecto Educativo Integral Comunitario
(P.E.I.C): es el proyecto que define las estrategias de gestión escolar. Sobre la base de investigación de contexto planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.
Tiene como finalidad
- La formación de un ser humano integral social, solidario, crítico, creativo y autodidacta.
- El fomento de los DerechosHumanos y el ejercicio de la cultura de la paz.
- El fomento de la creatividad y las innovaciones educativas.
- El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, que permita el análisis de la realidad para transformarla desde una nueva conciencia crítica.
- La formación integral del niño y niña, adolescente, joven, adulto y adulta para elevar su calidad de vida.
- La formación en, por y parael trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la solución de problemas y el desarrollo endógeno y sustentable.
- El rescate de la memoria histórica, para el fortalecimiento de la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas entendidos como instrumentos para el fortalecimiento de lademocracia participativa, protagónica y responsable.
Su organización
Se realiza a través de cuatro fases donde todas las personas que hacen vida en la escuela y en la comunidad, participan en la construcción del mismo. Entre ellos, docentes, estudiantes administrativos, obreros, obreras, vecinos y organizaciones comunitarias y consejos comunales.
Fases para desarrollo
- Diagnóstico situacional: es...