Escuelas Bolivarianas

REPUBLICA BOLIVARAIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES. VICEMINISTERIO DE ASUNTOS EDUCATIVOS

LICEO BOLIVARIANO
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO Y SOBERANO

Caracas, Septiembre 2004

MINISTRO DE EDUCACION Y DEPORTES Aristóbulo Isturiz VICEMINISTRO DE ASUNTOS EDUCATIVOS Armando Daniel Rojas

DIRECTORA DE NIVELES Y MODALIDADES Marianella León DIRECTORADE DESARROLLO EDUCATIVO Gisela Toro DIRECTOR DE INSTITUTOS AUTONOMOS Rafael Chacón

DIRECTORA DE EDUCACION INICIAL SIMONCITO Olga Sánchez DIRECTORA DE ESCUELA BOLIVARIANA Vladimira Moreno COORDINADORA DE LICEO BOLIVARIANO Maria de la Paz Regueiro DIRECTOR DE TECNICA ROBINSONIANA Rómulo Rodríguez SISTEMA BOLIVARIANO INCLUSIVO DE ADULTOS INTERMISIONES ...

COMISIÓN NACIONAL LICEO BOLIVARIANOArmando Daniel Rojas María de la Paz Regueiro (Coordinadora) Eliana Naranjo Cosme Arzolay Luis Mariano Joubert Mireya Salas Nelson Sanchez Francis González

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INDICE Introducción I. El Liceo Bolivariano: Adolescencia y Juventud para el Desarrollo Endógeno. 1. Fundamentación. 1.1. Antecedentes. 1.2. Los problemas estructurales que afectan la adolescencia y la juventud. 1.3. El LiceoBolivariano dentro de la educación como continuo humano II. El Liceo Bolivariano. 1. Objetivos. 2. Modelo teórico curricular. 2.1. Perfil de formación del nuevo republicano y la nueva republicana. 2.2. Perfil pedagógico del (la) nuevo (a) docente. 2.2.1. El Docente para El Liceo Bolivariano 2.2.2. Componentes de la Formación Docente. 3. Organización curricular. 3.1. El proyecto como estrategiametodológica. 3.2. Seminario de “Desarrollo Endógeno” 3.3. Integración de áreas del conocimiento. 3.4. Líneas generales para la organización de los contenidos 4. Orientaciones generales para la evaluación. 5. Programas correspondientes a cada nivel. 5.1. Primer nivel: 5.1.1. Complemento alimentario nutricional. 5.1.2. Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) Móvil 5.1.3. Pasaporte tecnológico.5.1.4. Tele-clase. 5.1.5. Centros ambientales “Francisco Tamayo”. 5.2. Segundo nivel 5.2.1. Centros para el Desarrollo Endógeno y Global 5.2.2. Dotación para los Centros de Desarrollo Endógeno 5.2.3. Sistema nacional de acción socio laboral. III. Población. IV. Estimación Presupuestaria (Anexo) V. Referencias. 4 6 6 6 11 15 17 18 19 19 23 23 24 25 25 26 27 29 30 30 31 31 31 32 32 32 32 32 33 3333 38 38

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INTRODUCCIÓN

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se consagra a la Educación y la Cultura como derechos fundamentales del venezolano, y pilares del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en el País. Desde el Ministerio de Educación y Deportes se impulsan las acciones que apuntan en esta dirección, se diseñan y ejecutan políticas para lograrla inclusión social y el mejoramiento de la calidad y pertinencia social del proceso educativo. Se impulsa la conformación de una nueva concepción y estructura de la educación venezolana: La Educación Bolivariana, definida y concebida desde lo humano (educación inicial (maternal y preescolar), educación del niño y la niña, educación del (la) adolescente, educación del (la) joven y educación del(la) adulto (a)) y por ello la nueva estructura responde a esa concepción: Simoncito, Escuela Bolivariana, Liceo Bolivariano, Escuela Técnica Robinsoniana, Universidad Bolivariana. La concepción holística del ser humano en desarrollo exige la articulación y continuidad curricular y pedagógica para trascender los niveles administrativos del Sistema educativo, incluyendo las modalidades. Permitiráel fortalecimiento de cada educando (a) como persona, el conocimiento de sus propias capacidades y competencias y su formación dentro del concepto de progresividad, alimentada por los períodos de vida como continuidad que considera las condicionantes externas en lo antrópico, social, cultural y geohistórico. Esta concepción humana, integral y progresiva de la educación inicia la enseñanza y el...