Escuelas Democraticas

¿Escuelas democráticas?

Escribir sobre los temas que nos preocupan resulta para mí algo apasionante, permite investigar fuentes de otros colegas y cotejar con nuestra postura , y surgen de allí cosas realmente maravillosas.Posibilita acceder a varias y diferentes posturas sobre una misma problemática. Siempre me interesó el tema del poder y los espacios de participación que se dan dentro delas instituciones escolares. Durante el transcurso del presente año el interés por este tema tomó una dimensión más profunda cuando se realizó la jornada para discutir la nueva Ley de Educación Nacional.Un debate que los argentinos nos debíamos desde hace mucho tiempo pero que no se dió de la manera que esperaba ni de la forma en que se anunció desde el discurso político. Tal decisión merecía unintercambio más serio de propuestas , dedicar tiempo para el intercambio de ideas , una verdadera participación de los diferentes actores sociales. En cambio , la tan anunciada participación , constó de 4hs de discusión dirigida a traves de una guía de preguntas ambiguas a partir de un cuadernillo que ya perfilaba la postura definitiva del Estado , sin tener ninguna devolución de lo poco que se pudoexpresar y consensuar en esa jornada. Todo este contexto de situación me llevó a plantearme ciertos interrogantes y la búsqueda de respuestas me motivó a investigar y tratar de aclarar esas dudas. Hace 23 años que nuestro país goza de un derecho que le fue arrebatado durante varios años: Vivir en democracia. Esto supone compromiso , participación , ejercicio de la libertad , consensos y disensos.Reflexionar sobre estos conceptos lleva inevitablemente a realizar una mirada más objetiva sobre cómo se ponen en juego dentro de la institución escolar. ¿Podemos decir que la escuela y las relaciones que se establecen en ella se dan en un marco democrático? ¿Estamos educando realmente sujetos que hagan uso de sus derechos y ejercicio de la libertad de forma responsable? ¿Existe entre los docentesy la conducción espacios de diálogo y respeto por las diferentes posturas?

¿La escuela realiza acciones concretas para la participación de padres y otros involucrados en el proceso educativo? Como se puede observar las preguntas son muchas , estas son sólo a modo de ejemplificar. Creo que el discurso tiene un rumbo pero las acciones concretas corren por un sendero diferente.

UN POCO DEHISTORIA

Los cambios o aperturas hacia la democracia no han sido procesos dados o facilitados por los regímenes políticos en los países donde han ocurrido transformaciones notables; han sido conquistas sociales , políticas y culturales que han dejado detrás sufrimientos físicos y psicológicos ; privación de las libertades más elementales y en algunos casos incluso la pérdida de vidas humanas. Apartir del año 1983 se sucedieron grandes acontecimientos de cambio ; por lo que se le puede reconocer como un proceso de la creatividad y de la búsqueda de nuevos paradigmas y modelos de organización política , educativa y cultural ; es el comienzo de las rupturas con los modelos que trataron de aniquilar el pensamiento ; es la etapa de la democracia y de la participación social. En la actualidad ,nuestra sociedad es más exigente ; ya no se conforma con que se le den discursos , exige que se le den argumentos que le convenzan. El Gobierno ya no tiene como únicos interlocutores a los partidos políticos ; se incorpora de manera pujante e interpeladora , la sociedad civil organizada. Es la década de la participación social ; es la década de la inversión en el recurso humano ; la de larecertificación de los conocimientos y de las competencias profesionales , la de la consolidación de la democracia responsable , fundada en el reconocimiento y preservación de nuestra cultura e identidad nacional. La escuela pública está enfrentando los nuevos desafíos propios de una sociedad que se sacude , de manera turbulenta , siguiendo los avatares del paradigma económico neoliberal. En el pasado...