Escuelas Democráticas

PREGUNTAS BLOQUE A: 1 Y 2

1) - “Se invoca a las escuelas públicas para educar a todos nuestros hijos, y sin embargo, se les atribuye simultáneamente la culpa de las disparidades sociales y económicas que les restan gran parte de sus posibilidades de hacerlo con éxito”. Como estudiamos en el bloque I durante la crisis y los recortes de 2011 se reduce la sexta hora y tan sólo se mantiene enalgunos centros donde se considera que hay un entorno educativo “difícil”. Es decir, se emplea la educación pública como mejor conviene para embellecer datos y por otro lado, se ataca el sistema que forma los cimientos del futuro de la vida de nuestros hijos.

-“En la retórica política se glorifica la toma de decisiones desde un punto de vista local, al mismo tiempo que se introduce legislaciónpara poner en vigor normas nacionales, un currículum nacional y pruebas nacionales”. Este hecho se corrobora en las diferentes leyes educativas que han ido cambiando a lo largo de los años. Como hemos estudiado, en la mayoría de ocasiones responden a intereses meramente políticos y no velan por el bienestar social ni por una educación de calidad.“Nombrar la palabra democracia sirvió a entonces, yha servido después, para un amplio conjunto de maniobras políticas y militares”. “Todos los días oímos utilizar la defensa de la democracia incontables veces para justificar casi cualquier cosa que la gente desee hacer”.

-“La diversidad es algo que se aprecia, que no se considera un problema”. A partir de esta cita podemos decir que en las “escuelas democráticas” se defiende la vía de lainclusión en la que se incorporan familiares dentro del aula, voluntarios y personas de la comunidad y el entorno en general. En el caso de que se hagan agrupaciones siempre serán heterogéneas y si es necesario incorporar un profesor extra lo hará dentro del aula con todo el grupo. En las escuelas democráticas se apuesta por el aprendizaje cooperativo y tal como el sistema de inclusión estudiado en lasdiferentes vías de organización del aula defiende como resultado una mejora de la convivencia escolar y grandes avances de los resultados de todo el grupo. Es decir, la diversidad enriquece tal y como defiende esta teoría y es eso por lo que abogan los autores de “Escuelas democráticas”.

2) Este texto plantea el panorama educativo actual y su estrecha relación por la condición económica, que deun modo u otro, lo determina enormemente. A raíz del cambio de la sociedad y del alto nivel de estudios que poseen los ciudadanos respecto a otras épocas se plantea cómo afecta esto al funcionamiento del sistema. Se ofrecen datos sobre las tasas de desempleo y el dato positivo de aquellos quienes menos se están viendo afectados por la recesión: las personas con una cualificación superior. Sinembargo, las vías de acceso a esta formación están determinadas por muchos elementos. Es ahí donde entra en relación la lectura que he hecho de “Escuelas democráticas”. Es decir, se quiere partir de la base de que cualquier ciudadano ha de tener las mismas oportunidades para poder desarrollar su carrera pero, desafortunadamente, no es así. Nuestro sistema “democrático” debe fomentarlo ya que es suprincipio básico pero en la práctica queda muy lejos de lo que se expone en estas páginas. Las escuelas democráticas apuestan por un sistema de inclusión en el aula en el que todos los alumnos aprenden y donde se fomenta la integración. En la práctica, tal como indica el texto se tiende a segregar y esto tiene un efecto directo sobre ciertos colectivos, como el de los estudiantes de entornosinmigrantes cuyo aprendizaje se deteriora al no proponer unos sistemas educativos que permitan interactuar con otros de niveles variados, y no sólo aquellos de niveles bajos. Retomando el punto de partida de los estudiantes, la lectura cree firmemente que hemos de ofrecer a los alumnos con entornos conflictivos, bien sea en el ámbito familiar o económico, las mismas oportunidades que los que gozan de...