escuelas psicologia

Psicoanálisis
También se puede llamar a "escuelas psicológicas" a los distintos campos de la
psicología. El mayor exponente y creador del psicoanalítico es Sigmund Freud, quien
plantea como hipótesis fundamentales la existencia del inconsciente y la
determinación psíquica de los trastornos neuróticos.
Modelo espacial del aparato psíquico, que en una primera tópica poto a este último en
trespotos:consciente, preconsciente e inconsciente, para luego (a partir de
1923)1plantear un modelo estructural de la psique dividida en tres instancias:
el ello el yo y el superyó. Este modelo es también conocido como «segunda tópica
freudiana». Ambas tópicas se superponen, es decir, no existe una correspondencia
entre estas instancias definidas posteriormente con los sistemas definidos en laprimera tópica.
Otro aporte teórico relevante del psicoanálisis es la concepción ampliada de la
sexualidad humana que incluye una sexualidad infantil, es decir, anterior a la
genitalidad adulta. Freud postuló la existencia de un desarrollo psicosexual dividido en
tres fases infantiles previas a la sexualidad madura: fase oral, fase anal-sádica y fase
fálica.
El objeto de estudio delpsicoanálisis es fundamentalmente la exploración del
inconsciente, sirviéndose para ello de una técnica de tratamiento cuya regla
fundamental es laasociación libre.

Conductismo
Corriente de Psicología que defiende fervientemente la idea del método científico,
pues en sí esta escuela es netamente científica y parte gracias a la base de Wundt,
que hace volver a la ciencia el ámbito psicológico. Losmayores exponentes de esta
corriente son los señores Pavlov, Watson y Skinner (quienes plantean en conductismo
clásico y el operante), esta teoría poseía una visión mecanicista del hombre pues se
basa en el concepto de arco reflejo base de estímulo y respuesta, que es la partida
para las teorías básicas de aprendizaje (condicionamiento); ven a la mente como
pasiva, es decir, una conciencia aun nivel más concreto que subjetivo (contrarios la
psicoanálisis), el hombre está determinado por el factor del medio que lo rodea, y esto

produce estímulos que lo condicionan a determinados actos. Ahora bien
este condicionamiento está basado en dos partes el clásico y operante, más la
reflexología rusa. Estas intentan explicar como por medio de los estímulos las
personas comprenden yaprenden. B.F. Skinner, el mayor exponente del
condicionamiento operante, además de los estímulos, planteó la idea de los refuerzos
(+) y (-), de igual manera planteó los castigos (+) y (-) en función a la consecuencia de
mejora o disminución de X comportamiento del individuo. Con esto se establece el
objeto de estudio que posee la escuela conductista, la conducta de losindividuos en
un ámbito deestímulo y respuesta, pues trabajan este aspecto porque es medible,
aquí nuevamente entra en juego el método científico, pues esto es la conducta
netamente observable todo proceso mental, emociones, afecto o derivados no los
estudia, pues en si es perceptible sólo es ser humano a nivel corpóreo, en síntesis, la
conciencia es casi intocable, pues sólo la conciencia consciente es analizable puesse
refleja en los actos de las personas. E ---à Caja negra ---à R (opera en el
medio)(Inconsciente) Ahora sobre la persona y su concepción de enfermedad es que
la conducta no adaptativas no se adaptan a la norma de lo social, por eso una de sus
frases es "en el aspecto de influencia social es todo, pues el hombre determinado por
el medio", y usar la ideal principal es poder modificar laconducta, o sea la conducta
no adaptativa, dentro del rango de normalidad social. La reflexión obtenida de esta
escuela es muy amplia, para entender como son los cimientos de este movimiento,
sería un personaje catalogado como el contrario de Descartes, el señor Bacón, quien
en sus postulados se puede apreciar una reorganización del método científico y
además una aún más cercana a esta...