Escuelas Que Aprenden

ESCUELAS QUE APRENDEN

La cultura institucional que en la actualidad existe en las escuelas, muestra paradigmas que por mucho deben ser cambiados. Aun existen equipos sin trabajar como tales; es mas que ni siquiera comprenden la necesidad de construir grupos colegiados; vemos en las escuelas a docentes y directivos que se ven obligados a actuar con autonomía, a derivar sus propias conclusionesy son muy pocos los directivos que se atreven a cuestionar las cosas difíciles y correr el riesgo de fracasar, a fin de lograr mejores escenarios para su diario acontecer educativo.

Por ello, se hace necesario desarrollar una nueva cultura Institucional, de tal manera que se inicie un proceso de revaloración de nuestras actuaciones y podamos con ello inicializar un proceso de mejoramientocontinuo. Las escuelas deben rehacer sus procesos organizacionales, revitalizar y renovarse en forma sostenida, no por que nos lo indiquen a través de procesos de gestión escolar o reforma educativa ni por instrucciones departamentales, sino tomando una orientación de aprendizaje. Esto significa hacer que todos los que pertenecen al sistema expresen sus aspiraciones, tomen conciencia y desarrollenjuntos sus capacidades; que comiencen a dirigir sus actuaciones hacia el aprendizaje individual, hacia la generación de una visión compartida y hacia la construcción de un escenario en donde todos compartan la misma idea de organización; en la cual quienes antes mostraban una actitud de resistencia al cambio, muestren ahora la intensión de ser parte de la solución y no del problema.

Lasdisciplinas del aprendizaje, nos brindan una posibilidad de redireccionar nuestras actuaciones diarias. A través del dominio personal, podemos crear una imagen coherente de lo que significa nuestra visión personal, es el hacer un viaje hacia nuestro interior, hacer un autoanálisis de nuestro comportamiento, de nuestra realidad actual y rediseñar un futuro inminente para un mejor comportamiento y desempeñopersonal. Una vez que hemos aceptado romper la barrera de la oposición personal, de la resistencia al cambio; podemos actuar en conjunto, compartir o transmitir la idea de trabajar en un mismo objetivo y poder así diseñar o desarrollar una visión compartida.

Esta disciplina consiste en compartir con el grupo una visión de lo que se pretende como organización, hacer a un lado los egoísmos,romper los paradigmas que no permiten la sociabilización, desechar cualquier actitud de personalismo o aislamiento individual y generar una participación colectiva en el deseo de observar al todo como un objetivo común. Significa en si, en “refinar” nuestra visión, generar una visión mas amplia e innovadora. Una vez que hemos aprendido a visualizar como equipo los futuros escenarios que podríamosconstruir, es necesario generar un modelo mental a partir de lo que deseamos como grupo. Atrevernos a discernir sin generar discusiones estériles, atrevernos a realizar críticas constructivas a fin de llevar a un punto común, generar un modelo mental que identifique al grupo como una organización que desea aprender a trabajar por un objetivo común.

Si hemos logrado lo anterior, nuestra instituciónestará en vías de convertirse em una escuela que aprende y el aprendizaje en equipo es el siguiente paso, puesto que ya hemos aprendido a reflexionar en conjunto, a construir modelos mentales para la construcción de escenarios y ambientes laborales apropiados y armónicos, podemos entonces hablar del trabajo en equipo. Ya estamos preparados para reunirnos y trazarnos metas mas realistas, con lacual podamos definir tareas individuales pero con el firme propósito de colaborar hacia el interior del grupo.

El trabajo en equipo, es una disciplina de interacción en un grupo. Donde actitudes de madurez como el diálogo y la discusión, se convierten en características muy profesionales de estos grupos. Las personas comienzan a hacerse “sentir” y transforman su criterio colectivo, aprenden a...