Escuelas O Corrientes Psicológicas

Escuelas o corrientes Psicológicas
La etapa científica de la psicología tiene como característica fundamental la aparición de “escuelas, sistemas o tendencias”. Cada escuela establece entre otrascosas, el objeto que estudio propio de la psicología, os métodos y técnicas que deben de ser usados para la investigación así como la función del psicólogo.
El estructuralismo. Esta escuelapsicológica tenía como preocupación central el descubrimiento de una estructura, anatomía o elemento constitutivo de los llamados procesos concien-tes.
• Wilhelm Wundt (1832-1920)

Su meta era desarrollar losmétodos que le permitieran descubrir las leyes naturales que rigen la mente humana. Wundt utilizó la introspección como método de estudio de los procesos mentales fundamentándose las leyes físicas.• Edward Bradford-Titchener (1867-1927)

La psicología, escribió Titchener, es la ciencia de la conciencia y a su vez, dividió la misma en tres elementos básicos: sensaciones físicas (lo que vemos),sentimientos (por ejemplo el gusto o aversión por los melones) y las imágenes (memoria de otros melones). Para Titchener la función de la psicología consistía en identificarlos y en mostrar cómopodemos combinarlos e integrarlos.
El funcionalismo. El funcionalismo recibe su nombre, debido al gran interés que sus seguidores mostraron en explicar la forma en la que funciona la mente para que el serhumano se adapte al ambiente.
• William James (1842-1910)
Conocido como el padre del funcionalismo. Pensaba que los átomos de la experiencia simplemente no existen en la vida real. Sin cesarnuestra mente combina asociaciones, revisa la experiencia, se activa, se detiene, avanza y retrocede en el tiempo. James suponía que cuando repetimos algo, nuestro sistema nervioso cambia de modo que cadarepetición posterior será más fácil que la más reciente. Con estas ideas James formuló una teoría funcionalista de la vida mental y del comportamiento.
Corriente psicodinámica. Afirmaba que la...