Eso es todo

esl koko lo msaksajdopp pkdsakp`kpkaskd askp`sakdp`sakp`ksadkpsakdp`sakdp`sakdpsakdp`sakpd`ksadkpsakdpsakdpsakdpsakdpsakdpsakdp`sakdp`sakdp`sakdpsakdp`ksadksapkdpsakdpsakdp`sakdp`sakdp`sakpd`ksadkpsakdpaskk1. Para ti, ¿qué significa la frase del profesor Einstein puesta en la Introducción General?
2. ¿Por qué crees que es una paradoja?
3. Si pudieras, ¿qué harías como alumno para subsanar estacontradicción?
4. Y si fueras autoridad educativa, ¿qué implantarías, suponiendo que eres el Coordinador de todas las carreras (puesto ficticio)?
5. ¿Qué importancia tiene para ti la investigación, independientemente de la carrera que escogiste?
6. Esta materia, ¿cómo crees que te ayudará en tu vida profesional?
7. Si fueras maestro, ¿tratarías de que tus alumnos supieran investigar? ¿paraqué?
8. ¿Por qué se distingue la educación de niños de la de adultos?
9. ¿Qué significa construir el propio conocimiento?
10. ¿Qué es el Modelo Ecológico de Bronfrenner? Descríbelo.
11. ¿Para qué te serviría aplicarlo en tu vida cotidiana?
12. ¿Y en tu vida profesional?
13. ¿A qué nos referimos con el término “Curriculum flexible”?
14. ¿Cuál es el vínculo cognitivo que une a la cultura?
15.¿Por qué es tan importante?
16. ¿Para qué ser críticos para poder aprender?
17. ¿Para qué sirve aprender a hacer diagnósticos grupales?
18. ¿Qué esperarías tú que te dejara esta materia como ser humano, como alumno/a y como profesionista?
19. Menciona tres características de lo que debe ser un grupo, haciendo una breve explicación de cada una de ellas.
20. ¿Por qué crees que es importantetrabajar con el grupo?
21. ¿Qué significa el supuesto “Nadie ignora todo, nadie sabe todo”?
22. ¿Qué opinión tienes acerca de la afirmación “La información es sólo un apoyo”?
23. Hasta ahora, ¿qué técnicas –las llames así o no- de aprendizaje te han servido más y por qué?
24. ¿Te gustaría que esta materia te aportara otro punto de vista con nuevas técnicas para aprender, no sólo para pasar lamateria? ¿Cómo cuáles y por qué?
25. ¿Cómo te gustaría que fuera el/la profesor/a al presentar esta –y otras- materias?
26. ¿Cómo se obtiene el aprendizaje?
27. Según el Modelo Ecológico, ¿qué aprendemos en cada una de las esferas de acción?
28. ¿Qué cambia en nosotros cuando aprendemos?
29. ¿Qué queremos decir con la frase “la carga afectiva asociada al aprendizaje?
30. ¿Para qué nos sirve estacarga cuando aprendemos?
31. ¿Alguna vez has manifestado en alguna clase algún tipo de iniciativa que se te haya ocurrido? Si es así, ¿cuál fue el resultado?
32. Si no, ¿te gustaría hacerlo, o preferirías seguir siempre las órdenes del maestro? ¿Por qué?
33. ¿En qué consiste el aprendizaje por descubrimiento? Da un ejemplo basado en tu historia.
34. ¿Cómo aprendes a ser creador más que unmero recipiente de conocimientos?
35. ¿Alguna vez has sentido que has creado algo a través de una construcción de conocimientos? Si es así, ¿qué ha sido y cómo te resultó?
36. ¿Qué tipo de conocimientos se necesitan para poder hacer un aprendizaje conceptual?
37. ¿Para qué es útil el autoaprendizaje?
38. ¿Cuáles son los dos puntos en que radica el sentido de la educación en esta etapa de tu vida?39. ¿Qué habilidad se requiere para aprender dentro de un marco conceptual (metodología) y así hacer avanzar el conocimiento?
40. ¿Qué tipo de capacidades personales se requieren para el aprendizaje independiente?
41. ¿Qué son las mediaciones educativas?
42. ¿Para qué sirven?
43. ¿Para qué podría servirme el uso de medios electrónicos como la computadora, para aprender?
44. ¿Para qué sirvenlas autoevaluaciones?
45. Para ti, ¿qué significa la palabra motivación?
46. ¿Cómo la usarías aplicada al aprendizaje?
47. ¿Por qué es importante dentro de este contexto?
48. ¿Qué involucra la motivación para aprender?
49. ¿Cuál es el mecanismo de la motivación?
50. ¿Por qué es importante la concentración para aprender?
51. ¿Qué entiendes por concentración?
52. ¿Qué significa...