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Unidad 1 comprensión lectora

tanto la lectura como la escritura son herramientas indispensables para el avance escolar y para el dominio de mucho de otros conocimientos: no solo se emplean dentro de las aulas para el estudio sistemático de los contenido escolares, sino también fuera de ellas como medio de informarse, reflexionar, investigar o profundizar acerca de temas interesantes ,confrontar opciones y entretenerse.
A través del tiempo, los conceptos de lectura y escritura han variado consideradamente, y esto ha cambiado en la exigencias y en las estrategias educativas, también se requieren estrategias basadas en el conocimiento de habilidades, cultura, creencias y técnicas personales.
Todo lo anterior permite al lector interactuar y adoptar los diferentes nivelesde lectura para obtener nuevos significados.
Proceso de comprensión lectora:
La lectura es un proceso interno, consciente o inconsciente. a partir de ella se construyen nuevos significados en la medida que el lector va extrayendo lo que le interesa, leer implica un antes, durante y un después, en donde de manera individual, el lector tiene la profundidad de plantearse preguntas, pensar,inferir, decidir que es importante y que no.
La lectura es un sentido amplio, implica todo proceso de observación e interpretación de la realidad. Es decir cualquier persona, cuando está comentando un programa de televisión, viendo una publicidad en la calle o escuchando una conversación, está haciendo una lectura de este fenómeno. Leer significa interpretar un sistema de signosdeterminados. Sin embargo, el concepto de lectura no está sencillo, implica factores sociales y cognitivos de quien escribe
Tres posturas teóricas:
El primero que predomino hasta los años sesenta, describe la lectura como un conjunto de habilidades que permiten la transferencia de información. el segundo, que prevaleció durante los años ochenta, consideraba la lectura como un producto de lainteracción entre lenguaje y el pensamiento. y el tercero, luego de los años noventa, que concibe a la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto.
Lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimientos:
Marca tres niveles: el primero implica la identificación de gráficas, el segundo la comprensión de lo explícito y lo implícito en lo leído, sin despegarsede lo que dice el texto, el tercero, el de evaluación, que abarca la lectura crítica. La comprensión lectora, bajo esta perspectiva, está ligada a la correcta moralización y a la capacidad del lector para extraer el significado que el escrito le ofrece.

Lectura como proceso interactivo:
El concepto de lectura como proceso interactivo plantea que el lector hace uso de sus conocimientospara interactuar con lo expresado en el texto y, de esta forma, construir significados, se trabajan dos enfoques: la teoría del esquema y el psicolingüístico.
La teoría del esquema indica que un texto es comprendido solo cuando el lector es capaz de encontrar en su memoria un esquema que le permita explicar la información del escrito
El modelo psicolingüístico plantea que el sentido deltexto no está en la frases que lo componen, sino que en la mente del autor cuando escribe y en la del lector cuando reconstruye, en forma significativa la información.
Lectura como proceso transaccional
Viene del campo de la literatura. El termino transacción se utiliza para indicar una doble reacción entre lo que se aprende y lo que se conoce. India un circuito dinámico, fluido que se daa partir de la lectura de un texto en una síntesis única integrada por un autor particular, un lector particular, un texto y unas circunstancias también particulares. Esta síntesis da como resultado un texto enriquecido, sobre todo si se considera una co-lectura, es decir, si se compran los significados que uno obtiene del texto con los resultados que otra persona obtiene del mismo....