Capitulo 1 Violencia Escolar

Briceño-León (2002) considera que es en las ciudades donde se manifiesta principalmente la violencia. Para el autor los protagonistas de estos hechos de violencia pertenecen a la segunda o tercera generación urbana, es decir, en ella participan individuos que nacieron en las ciudades y que habían perdido todo vínculo y memoria con su pasado rural. Estas últimas generaciones experimentan unquiebre de expectativas ya que se detiene el crecimiento económico y las posibilidades de mejoría social, y se produce un abismo entre lo que se aspira como calidad de vida y las posibilidades reales de alcanzarla (Briceño-León y Mayorca, 2004). Precisamente esa incapacidad de satisfacción de expectativas por los medios legales propicia la violencia e incentiva el delito como única forma de obtener loque por vías formales no lograrían.
De Roux en su texto Subdesarrollo, urbanización y violencia (1997) explica, refiriéndose a América Latina, que la violencia ha venido incrementándose con una velocidad que supera incluso su crecimiento demográfico, afirma que por el número de víctimas y la magnitud de las secuelas ha llegado a adquirir carácter endémico en algunas ciudades. Explica tambiénque la violencia es agenciada por varios factores sociales, asimismo es resultado de la oportunidad de agredir impunemente y de la incapacidad de controlar la posesión de armas por parte de las autoridades. En cuanto a los factores que influyen en los índices de violencia urbana este autor señala que son las rupturas familiares, el desempleo, la desintegración de los valores tradicionales, lascarencias afectivas, la falta de oportunidad y la marginalidad social los que incitan a la mayoría de los jóvenes a reconstruir su identidad en las pandillas.
Dado el incremento en las tasas de homicidios y los delitos contra la propiedad ha surgido la sensación de temor generalizada entre la población urbana de América Latina. En base a esta situación que se ha venido presentando en AméricaLatina y particularmente en nuestro país, Venezuela, es que planteamos la necesidad de enfocar nuestra atención en los niños(as) y jóvenes que nacen, viven y se desenvuelven en dinámicas donde la violencia forma parte del día a día de las comunidades.
Uno de los factores que incide en la violencia es la exclusión educativa de los sectores más jóvenes de la población, ello se hace evidente enVenezuela dado que sólo 34% de los individuos entre 12 y 15 años está incluido en el sistema de educación formal (secundaria), y otra cifra aun más preocupante: 20% de los jóvenes entre 15 y 18 años no estudia ni trabaja.
Biggio (2004), en la actualidad las estrategias por parte del Gobierno tienen una enorme fortaleza en relación a la inclusión social de aquellos jóvenes que no teníanninguna otra perspectiva de inserción educativa. Por lo que independientemente del uso político que se le pueda dar, es innegable que están dando nuevas oportunidades a quienes no las tenían antes y esto tiene un importante valor.
En Venezuela, existen una serie de leyes o fundamentos jurídicos que respaldan la protección de los derechos y deberes de las personas, pero en este casoparticularmente el de los niños(as) y jóvenes, se encuentran estipulado en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela o Carta Magna de la siguiente forma: en los principios fundamentales se encuentra el artículo 3, que habla de la integridad de la persona y que esta debe ser respetada; en la sección de derechos humanos se encuentran los artículos 19, 20,21,22 y 26, que plantean los órganos delPoder Público como instrumentos de justicia para hacer valer los mismos y en la sección de los derechos civiles se encuentran los artículos 43,44,46 con sus numerales,55 y 60, luego en los derechos de las familias se encuentran los artículos 78 y 79 respectivamente, estipulando los derechos inherentes a la persona, pero describiendo los derechos específicos.
De igual forma, en la Ley...