Espacio geografico

Construcción de la noción de espacio geográfico
En nuestro rol de educadores, debemos conocer como el niño construye la noción de espacio, y así poder adecuar las estrategias y contenidosprocedimentales a la etapa evolutiva en la que se encuentra. Al respecto, tomamos como referencia la Teoría Psicogenética de Jean Piaget y su colaboradora Bärbel Inhelder, quienes consideran tres etapas. Laprimera, denominada preoperatoria (hasta los siete años aproximadamente), es aquella en donde se adquieren las nociones topológicas, propiedades del espacio independientes de la forma y tamaño de losobjetos; por ejemplo: abajo-arriba, delante-atrás, izquierda-derecha. La segunda, conocida como la etapa de las operaciones concretas (entre los siete y once años aproximadamente), es donde seadquieren las primeras nociones proyectivas, lo que supone una progresiva descentración y la posibilidad de predecir qué aspecto tendrá un objeto visto desde diversos puntos de vista. La tercera etapa,correspondiente a la de las operaciones formales (a partir de los once años aproximadamente), supone el desarrollo del pensamiento abstracto y la consecuente abstracción del espacio.
Enseñanza del espacioy su metodología
En el proceso de enseñanza y aprendizaje consideramos que la metodología propuesta por el docente debe destacarse por ser activa, participativa y tener en cuenta, como lo veníamosadelantando, el desarrollo psicológico de los alumnos. En congruencia con lo anterior, hay actividad cuando el alumno está en condiciones de participar en la elaboración de sus propios conocimientos,demandando un esfuerzo personal de creación o de búsqueda. Podemos afirmar que el método didáctico que reúne todas estas características es la investigación.
La investigación, para que sea efectiva,debe partir de problemas que interesen al alumno, que habitualmente son aquellos que provienen del medio ambiente en el que se desenvuelve. Por esto no debe entenderse, que no pueda investigar...