Espig@dores de la cultura plástica y visual

ESPIG@DORES DE LA CULTURA VISUAL
Prólogo
¿Por qué el problema de la Escuela está en las narrativas y la resistencia a cambiarlas?
El problema reside en la narrativa porque no responde a las necesidades de los aprendices que actualmente viven en un mundo cambiante e incierto.
En la actualidad conviven tres narrativas que fueron formuladas hace años y que no han sido revisadas para adaptarlasa las necesidades del mundo actual. Podemos decir, que han quedado arcaicas.
Debemos buscar soluciones centrándonos en el momento actual. El falló de las reformas educativas que se defienden por los gobiernos, está en que son fijadas por organismos institucionales y que en la mayoría de los casos se vinculan al mantenimiento y la transformación del sistema de relaciones económicas y laborales.A menudo, los gobiernos sólo se fijan en los puntos débiles del sistema y no se dan cuenta que los malos resultados son causa de la distancia que existe entre las narrativas actuales y las nuevas narrativas que el mundo reclama. Proponen soluciones que no llegan a la raíz de los problemas.
Alumnos y profesores se encuentran muy alejados. Los profesores se resisten a cambiar sus modelos deenseñanza y a adoptar nuevas maneras de conocer y relacionarse con el conocimiento y los aprendices.
¿Qué papel tienen las narrativas en cómo enseñamos?
Las narrativas son la base sobre la que se sustenta las formas de educar. Las narrativas deben ser formuladas teniendo en cuenta las necesidades de el mundo actual y por consiguiente las de los alumnos. Está demostrado que aplicando las narrativasactuales no se obtienen los mejores resultados. Por lo tanto deberíamos pensar soluciones como las que plantean educadoras como bell hooks (1994) o Sonia Nieto (2005). Ellas plantean que debe ser cuestionada la naturalización, que no todo , todo puede ser revisado y sustituido. Que la escuela no debe ser un lugar de resignación y pasividad. Proponen quebrar la norma de homogenización e implantar lapluralidad, todos nos debemos mirar al mismo horizonte. Por último, defiende que enseñar es un acto performativo y que deben utilizarse métodos recíprocos para captar el interés de los alumnos.
¿Qué sugiere el autor para fundamentar una narrativa que permitiese un cambio real en la Escuela, especialmente en la Educación Artística?
Fernando Hernández sugiere cuatro ideas fundamentales.
*Primera. Propone acabar con el discurso dualista del tipo emisor/receptor, profesor/estudiante, enseñar/aprender, cuerpo/mente… pues cree que es una forma de querer simplificar la enseñanza que no hace más que desvirtuar su complejidad. También quiere acabar con los roles impuestos, ya que son una forma de subordinación.
* Segunda. Propone promover la a la hora de trabajar con textos visuales.La cultura visual debe ser vista como una forma de discurso, que haga propensa la investigación. No debe limitarse a la colección de textos visuales.
* Tercera. Propone a un sujeto activo, que recoja fragmento de la cultura visual, y a través de la apropiación, parodia y cita, cree nuevas narrativas. Que no caiga en dualismo, subordinación y límites.
* Cuarta. Propone que nos salgamos delos esquemas impuestos y que nos planteemos desafiar desde otros planos la dualidad esencial entre apariencia y realidad.

Capítulo 1
¿Por qué es importante que los estudiantes sean capaces de crear narraciones visuales?
Porque pueden usar las narraciones como método de expresión y como vehículo en la construcción de sus subjetividades. Vivimos inmersos en un mundo que está regido por lasimágenes. Las imágenes están presentes en prácticas culturales, en experiencias de placer, y se relacionan con formas de socialización. Las representaciones visuales nos ayudan a mirar y a mirarnos y nos ayudan a construir representaciones sobre nosotros mismo y sobre el mundo.

Capítulo 2
Hay que repensar la educación en Artes Visuales. ¿Cuáles serían las características de una nueva...