esquema de administracion

ESCUELAS DE PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
Con fines didácticos, se presenta brevemente el contenido del pensamiento o teorías de cuatro escuelas administrativas, para reflexionar en las importantes contribuciones de cada una de ellas tiene en el desarrollo de las organizaciones.

1- Escuela de la administración científica
El creador de la teoría clásica de la administración científica fueFrederick W. Taylor (1856-1917) los puntos de vista de Taylor se basaron directamente de sus conocimientos de ingeniería y de la mano de obra.
Taylor y sus colaboradores consideraban que era preciso conocer que el trabajo tenía que hacerse y lograr que se efectuara en la forma más eficaz y eficiente. Se interesaron en estudiar la división y la especialización del trabajo, la evaluación del trabajo ydel esfuerzo, la inversión eficiente y humana de los esfuerzos. Sus puntos de vista se fundamentaban en los siguientes principios:
• La creación de un método ideal óptimo: incluía el análisis de cada puesto de trabajo con el objeto de determinar la mejor manera de realizarlo.
• La selección y desarrollo de la persona: incluía la selección de la persona idónea para realizar un trabajo determinadoy la capacitación de esa persona en el método más conveniente.
• La integración del método y de la persona elegida y capacitada: incluía la intervención de los trabajadores a los métodos mejorados para obtener mayores ganancias.
• La estrecha colaboración entre los administradores y los empleados: este principio comprendía fundamentalmente la división del trabajo; los administradores serian losresponsables de la planificación y preparación del trabajo.


2- Escuela del proceso administrativo:
Esta escuela de pensamiento difería de la anterior administración científica; la tendencia era más deductiva que inductiva, su objetivo primordial era la organización como unidad y no los procesos individuales tales como la producción o el servicio en sí mismos. Sus recomendaciones para eldiseño de una organización se basaban en principios tales como: los niveles de escala, alcance del control, directivos y asesores, división de departamentos.
Como la administración se considera un proceso, esta escuela realiza el análisis del proceso mediante la investigación de las funciones del administrador: planificar, organizar, dirigir y controlar. Debido a que estas funciones se ocupan de losindividuos, esta escuela es de alguna manera ecléctica ya que reconoce los aspectos importantes de las ciencias sociales.

3- Escuela de la ciencia del comportamiento humano:
Una de las principales doctrinas de esta escuela es la cooperación; los iniciadores de esta escuela llegaron a la conclusión de que si los administradores lograban que se hiciera un buen trabajo gracias a las personas, sedebería prestar la mayor atención a los trabajadores y sus relaciones interpersonales. Se concentra en aspectos tales como: motivación, dinámica de grupo y actitudes del individuo. Esta escuela toma nociones de la mayor parte de las ciencias sociales, como la psicología, sociología y la antropología. El elemento humano es de primordial importancia en cualquier situación de trabajo.

4- Escuelacuantitativa:
Es la de más reciente aparición, se basa en una serie de técnicas diferentes, que por lo general utiliza la lógica y un modelo de racionamiento para analizar el funcionamiento de una organización. Para solucionar un problema se conjuga el conocimiento de varias disciplinas.
La escuela cuantitativa a demostrado buenos resultados en muchas áreas de la administración, en especial enlo concerniente a proporcionar las herramientas necesarias para fundamentar cuantitativamente la toma de decisiones. Por lo general, las etapas de este proceso son:
1- Formulación del problema.
2- Elaborar un problema matemático que represente el sistema que se estudia.
3- Derivar una solución del modelo.
4- Probar el modelo y la solución.
5- Establecer controles sobre la situación.
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