Esquema de los aspectos que debemos de tener en cuenta para que los estudiantes con discapacidad accedan al aprendizaje y a la participación.

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FORO MODULO II SESION 2

ALGUNAS CARACTERISITCAS A SEGUIR EN LA INCLUSION ESCOLAR
Sabemos que la educación inclusiva posibilita la construcción de una sociedad inclusiva en la que valoren yparticipen todos los ciudadanos, eliminando todo tipo de exclusiones, orientando la educación a prácticas, culturas y políticas inclusivas.
Todo esto requiere una serie de compromisos que impliquenadecuar procesos pedagógicos, técnicos y administrativos del sistema educativo en beneficio de la población con discapacidades compromisos que impliquen trabajar con los propios agentes de apoyo, así como aotros agentes de la propia comunidad.
CULTURA INCLUSIVA:
* Priman los derechos humanos
* Se comprende y acepta que todos somos diferentes
* Brinda atención con equidad, equiparaoportunidades como una norma
* Asume la diversidad como un hecho de valor y derecho
* Reconoce que cada ser humano tiene un estilo y ritmo de desarrollo y aprendizaje propio, único no repetible
*Acepta con respeto la realidad social, cultural, religiosa, lingüística de desarrollo de aprendizaje de cada individuo y de discapacidad.
* La igualdad es un principio y un derecho inalienablepara todos.
PRACTICA INCLUSIVA:
* Brinda igualdad de oportunidades, dando más a quien más lo necesita
* Brinda educación personalizada que fomente la solidaridad entre todos los alumnos
*Promueve aprendizajes significativos para todos
* La enseñanza y las ayudas pedagógicas se ajustan a la situación y características de todos y cada uno de los estudiantes.
* Brinda unaprendizaje significativo centrado en el alumno
* Apoya a las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos y seguros, yalcancen éxito.
* Atiende la diversidad desde el currículo.

ALGUNAS CARACTERISTICAS A CONSIDERAR EN LA INCLUSION ESCOLAR:
Un vez determinadas las atenciones específicas e individuales que...
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